Автор: Шарапатюк Олеся Николаевна, учитель начальных классов специальной (коррекционной) школы-интернаты №20 VIII вида, г. Новокузнецк.
Конспект урока по чтению и развитию речи на тему «Чтение слов и предложений со звуком и буквой «В, в». (4 класс, тяжелая степень)
Цель: обучение чтению слов и предложений со звуком и буквой «В, в».
Задачи:
Образовательные:
• научить читать слова и предложения с новой буквой.
• формировать навык звуко – буквенного анализа;
Коррекционно-развивающие:
• корригировать и развивать фонематический слух учащихся;
• развивать артикуляционный аппарат учащихся;
• развивать познавательные процессы (мышление, воображение, внимание);
Воспитывающие:
• формировать интерес к родному языку;
• создавать благожелательную творческую атмосферу при работе в коллективе.
Оборудование
• Буквари, иллюстрации, кассы букв для индивидуальной работы, зеркала.
Ход урока
I. Организационный момент.
Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Я хочу вам пожелать
Громко, чётко отвечать,
Удачи в учении,
Улыбок и хорошего настроения!
II. Основная часть урока.
1. Артикуляционная гимнастика.
Лягушка-слон. Чередование положений губ: в улыбке - трубочкой. Упражнение выполняется ритмично, под счёт.
Свои губы прямо к ушкам растяну я, как лягушка.
А теперь слонёнок я, хоботок есть у меня.
Рыбка. Спокойное широкое открывание и закрывание рта. Упражнение выполняется ритмично, под счёт.
Качели. Рот широко открыт, губы в улыбке. Ритмично меняем положение языка: 1) кончик языка за верхними резцами; 2) кончик языка за нижними резцами. Двигается только язык, а не подбородок!
2. Речевая зарядка.
Ва-ва-ва, ва-ва-ва
Вот высокая трава.
Вы-вы-вы, вы-вы-вы
Даже выше головы,
Ве-ве-ве, ве-ве-ве
Васильки видны в траве
Ву-ву-ву, ву-ву-ву
Васильков букет нарву,
Ви-ви-ви, ви-ви-ви
Только много их не рви.
3. Актуализация опорных знаний.
– Ребята, давайте вспомним, с какой буквой и звуком мы познакомились на прошлом уроке. Найдите его среди букв в кассе. Произнесение звука хором.
- Какой это звук: согласный или гласный? Почему? Каким цветом мы его обозначаем?
4. Чтение открытых, закрытых слогов, слов с доски (хором).
1) ва, во, ву, вы, ви
ав, ов, ув, ыв,ив
2) во-ро-на ко-ро-на со-ло-ма
во-ро-та ка-на-ва со-ро-ка
5. Работа с кассами.
Звуко – буквенный анализ. Составление слов.
во-ро-на вы-со-ко
Физминутка.
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазком видеть всё дано-
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
• Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4-5 раз.
• Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть, посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4-5 раз.
• Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4-5 раз.
• Посмотреть на указательный палец вытянутый руки на счет 1-4, потом перенести взгляд вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
• В среднем темпе проделать 3-4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 1-2 раза.
6. Чтение по букварю (стр. 76-77).
а) слоги: хором и по одному;
б) беседа по картинке;
в) чтение текста «На суку сидит ворона» учителем;
г) беседа по тексту;
д) чтение текста детьми.
III. Итог урока.
- С каким звуком мы сегодня читали слова и предложения?
- Какой это звук согласный или гласный?
- Молодцы!
Список литературы:
В.В. Воронкова, И. В. Коломыткина «Учебное издание. Букварь для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида»
|
