В презентации представлена групповая работа по проблемам романа Брэдбери. Класс делится на 4 группы. В ходе урока каждая группа работает с определенной проблематикой и готовит вариант защиты в виде проекта.
Тема: « Вода в мифах древних славян и в нашей жизни»
6 класс (география – литература)
Тип урока: интегрированный урок формирования новых знаний.
Форма урока: Урок-беседа.
Цели урока:
1) Дать представление о свойствах воды, ее значении в жизни людей, выяснить, где встречается вода в природе.
2) Сформировать представление о гидросфере, как оболочке Земли, выделить ее части.
3) Закрепить знания о мировом круговороте воды, как связующем процессе между частями гидросферы и оболочкой Земли в целом, его значение.
4) Познакомиться с мифами древних славян о воде и выяснить как прослеживается связь между частями гидросферы в преданиях и верованиях славян.
5) Создать «одухотворенную» схему круговорота воды у древних и сравнить ее с современными представлениями.
6) Развивать способности к анализу, сопоставлению, формировать умения обобщать и делать выводы.
7) Расширить кругозор учащихся.
8) Формировать интерес к славянской культуре и литературе.
9) Развивать творческие способности.
10) Формировать навыки выступления перед аудиторией.
11) Воспитывать любовь к природе, истории, литературе и культуре своего народа и уважение к окружающим.
Разработка урока русского языка в 5 классе
«Подготовка к сочинению по картине И. С. Остроухова «Первая зелень»
Цели урока:
Ι. Образовательные: формировать умение обучающихся собирать словарных материалов к сочинению и создавать на их основе сочинения-описания произведения живописи; развивать умение выражать свои мысли, оценивать поступки героев, делать выводы; подготовить к написанию тематического сочинения; обогащать словарный запас.
ΙI. Развивающие: развивать устную речь обучающихся; навыки анализа работы со связным текстом: определять тему и основную мысль, составлять план текста, определять типа текста, делить на абзацы; развивать умения обобщать изученное.
ΙII. Воспитательные: воспитывать чуткое отношение к произведениям искусства и художественному слову; гуманное отношение к человеку и нравственную позицию; воспитывать любовь к природе, интерес к живописи и поэзии; формирование положительного отношения к предмету.
Русский язык – язык слов: больших и маленьких, простых и сложных, веселых и грустных, добрых и злых. Выбрала я это слово, потому что оно показалось теплым, светлым, и мне захотелось разгадать его тайну. Цель данной работы:
Составить энциклопедию слова радость, исследуя, как через слово в языке отражается духовная жизнь народа. Данная цель реализуется посредством решения задач:
1.Изучение литературы по теме исследования.
2.Сбор материала из словарей, справочников, произведений художественной литературы, его количественный и качественный анализ.
3. Оформление полученных результатов в виде энциклопедии.
4. Обобщение полученных результатов. Объект исследования : лексика ( русский язык) Предмет исследования: лингвистика. Методы исследования: анализ, классификация, сопоставление и сравнение.
Проделав работу, я выяснила, что «радость» -чувство большого удовольствия и душевного удовлетворения. Восторг и восхищение - высшая степень удовлетворения, удовольствия.
Само понятие этого слова меняется в зависимости от возраста человека, его культуры, социальных условий. Поэтому данная тема на самом деле является актуальной и сейчас.
Конспект урока литературы в 5 классе. Урок - совместный аналитический обзор: «Золотые слова» М.М. Зощенко».
Цели урока:
Ι. Образовательные: формировать умение анализировать текст художественного произведения; развивать умение выражать свои мысли, оценивать поступки героев, делать выводы; отметить нравственную ценность рассказа Зощенко; формировать представление о героях произведения на основе сопоставления словесного и графического образов (иллюстрации и рисунки); обогащать словарный запас.
II. Развивающие: развивать устную речь обучающихся; навыки анализа образа литературного героя и навыки сравнения героев произведения; развивать умения обобщать изученное.
III. Воспитательные: воспитывать чуткое отношение к художественному слову; гуманное отношение к человеку и бережное отношение к жизненным ценностям.
Качество обучения в начальной школе напрямую зависит от способности ребёнка работать с информацией. Ключевым инструментом для этого является смысловое чтение — умение не просто декламировать текст, а глубоко понимать его содержание, анализировать, оценивать и интерпретировать.
1. Ребята, сегодня мы поговорим на уроке о том, как правильно выполнить задания тестовой части нашего экзамена по русскому языку. Если обратиться к этому заданию, то можно встретить различную формулировку.
Выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом:
1) «НН пишется в прилагательных, образованных с помощью суффикса Н от существительных с основой на –Н».
2) «НН пишется в прилагательных, образованных от существительных с помощью суффикса ЕНН».
3) «Правописание суффикса является исключением из правила».
4) «В полном страдательном причастии пишется НН».
5) «В наречии пишется столько Н, сколько их было в слове, от которого оно образовано».
6) «В краткой форме страдательных причастий пишется одна буква Н».
7) «Правописание суффикса определяется тем, что это полное страдательное причастие прошедшего времени».
Задание для всего класса.
1. О чём рассказ? Определите тему произведения. Проведите социологический опрос: «О чём рассказ «Чистый понедельник» (опростите не менее 5 человек).
2. Каковы временные рамки повествования (доказательства в тексте)? Есть ли указания на дату повествования?
3. Выписать предложения, где встречаются слова «темнота», «свет» и синонимичные им.
4. Выписать встречающиеся литературные имена, какова их роль в тексте?
5. Выписать эпитеты, метафоры. Какова их роль?
6. Найти в тексте портреты героев.
7. Дайте сравнительную характеристику героям.
8. Какие религиозные праздники описаны в рассказе?
9. Составьте меню героев (пристрастия в еде героев)
10 Мальчикам: составить программу экскурсии с Москвой от имени героя.
11. Девочкам: составить программу экскурсии с Москвой от имени героини.
12. Символично ли название рассказа?
План - конспект урока по русскому языку для учащихся 10 класса. Цели урока: Ознакомление учащихся с корректными приёмами ведения дискуссии, правилами формирования аргументов, со способами рассуждения; формирование у учащихся умения вести дискуссию с учётом полученных знаний (Социальные сети: плюсы и минусы) Тип урока: изучение нового материала с элементами повторения ранее изученного. Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, коллективная.
Учебно-методическое обеспечение: учебное пособие «Русский язык 10 класс», раздаточный материал (тексты)
Урок закрепления знаний и способов деятельности.
• обобщить и закрепить знания об имени существительном;
• содействовать учащимся в умении выделять имя существительное как часть речи;
• закрепить умение определять род, склонение, падеж имён существительных.
Технологическая карта урока
ФИО учителя: Александрова Юлия Игоревна
Класс: 1
УМК «Школа России»
Предмет: русский язык
Тема: «Заглавная буква в именах собственных»
Тип урока: урок обобщения и систематизации
Место и роль урока в изучаемой теме: 106 урок в разделе «Послебукварный период»
Цель: углубить представление детей о написании заглавной буквы в именах собственных, создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации, для применения ЗУН в знакомой и новой учебной ситуации через общую и индивидуальную формы организации познавательной деятельности.
Авторская разработка контрольной работы «Древнерусская литература. Русская литература XVIII века» предназначена для проверки знаниевой литературной компетенции обучающихся 9 класса: биографических, творческих сведений о литераторах, теории литературы (с критериями оценивания каждого задания).
Изложения по тексту «Скалистый поползень».
1) Общие цели урока
- Освоить понятие изложения как вида связного текста, передающего содержание источника без думок автора.
- Научиться выделять тему, главную мысль и опорные факты в тексте.
- Уметь составлять план-изложения и писать короткое изложение по плану.
- Развивать речь: логическую связность, умение пользоваться вводными словами, грамматику и пунктуацию для изложения.
Этот урок развивает языковое чутьё, учит анализировать, а презентация делает процесс наглядным, игровым и запоминающимся. Такой подход соответствует требованиям ФГОС и возрастным особенностям младших школьников.
Банк заданий для проверки читательской грамотности в начальной школе. Приёмы формирования функциональной грамотности на на уроках литературного чтения.. В работе предлагаются 2 варианта заданий, направленные на формирование читательской грамотности в начальной школе.
Выявление одарённости в 1 классе требует особого подхода, так как дети только адаптируются к школьной жизни, и их способности могут проявляться нестандартно.
Главный принцип: «Выявить, а не отобрать». Цель — не наклеить ярлык «одарённый», а создать обогащённую среду, где потенциал каждого ребенка может раскрыться.
Вот комплексный подход к работе с первоклассниками
Цель урока: обобщать и систематизировать знания обучающихся о функциональных возможностях однородных членов предложения. Формы организации деятельности:
- фронтальная работа; работа в парах; индивидуальная самостоятельная работа; парная работа. Тип урока: практическое закрепление изученного. Методы и приемы: словесные, наглядно-практические, проблемного изложения, самоконтроля и взаимоконтроля. Технологии: предметно-ориентированные, технология проблемного обучения, технология разноуровневого обучения, здоровьесберегающие технологии, ИКТ.
Вид урока: урок комплексного обобщения знаний. Тип урока: урок актуализации знаниево-практических компетенций и речевого развития обучающихся.
Полностью соответствует ФГОС.
Урок построения системы знаний (общеметодологической направленности).Формирование навыков правописания н и нн в словах разных частей речи, систематизация знания по теме «Правописание Н и НН в словах разных частей речи».
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-54568 от 21.06.2013г. выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (РОСКОМНАДЗОР).
Соучредители: ИП Львова Е.С., Власова Н.В.
Главный редактор: Львова Елена Сергеевна
Тел. 89277797310 Эл. адрес: info@pochemu4ka.ru
Информация на сайте обновлена: 09.04.2026
Все права на материалы сайта охраняются в соответствии с законодательством РФ, в том числе законом РФ «Об авторском праве и смежных правах». Любое использование материалов с сайта запрещено без письменного разрешения администрации сайта.
