Сегодня: 29.03.2024
6+
Регистрация
Вход на сайт


Главная » Методическая копилка » Русский язык и литература » Уроки, конспекты


Урок русского языка в 5 классе "Имена существительные общего рода"

СКАЧАТЬ (22.9 Kb) 30.07.2014, 17:14
Катаева Ирина Львовна
учитель русского языка и литературы, МКС(К) «СКОШ №58» г. Новокузнецка
Катаева И.Л.
Учитель русского языка и литературы
МКС(К) «СКОШ №58» г. Новокузнецка
Кемеровской области

Урок русского языка в 5 классе.
Учебник «Русский язык» М.М. Разумовская
«Дрофа», 2006
Тема: Имена существительные общего рода.
I. Цель учителя: Обеспечить формирование знаний о существительных общего рода.
Цель ученика: Узнать об особенностях существительных общего рода.
Результаты.
• Личностные: оценивать поступок и внешний вид человека как «хороший» и «плохой»;
• Метапредметные: определять проблему урока, извлекать необходимую информацию из словарей, умение работать в группе.
• Предметные: находить в тексте существительные общего рода, видеть отличительные (морфологические) признаки существительных общего рода, отличать существительные общего рода от существительных мужского рода (типа врач, геолог)
II. Оформление доски:
№1. Площади, пальцы, поля, учебники, доски, облака, ружья, ключи, вещи.
№2. «Ты у меня такой сластена!» - сказала бабушка внуку. Сластена Даша очень любит конфеты.
№3. Разинуть – разиня;
Реветь –
Растрепать –
Транжирить –
Задирать –
Мямлить –
Брюзжать –
№4. Носок, мозоль, забияка, вестибюль, тюль, растяпа, фамилия, рояль, мышь, непоседа, врач, стража, рева, парашют, торопыга.
III. Ход урока:
1. Оргмомент (оставить место для записи темы урока)
2. Языковая разминка (раздать карточки по вариантам)
Пользуясь толковым словарем, проверьте, к какому роду относятся данные слова. Составьте с ними словосочетания «прилагательное+существительное». Сделать фонетический разбор подчеркнутого слова.


Вариант 1
Лебедь
Мышь
Картофель
Бандероль
Мозоль

Найди ошибку:
Золотая семечко
Хороший шампунь
Спелый яблоко

Вариант 2
Тюль
Фасоль
Рояль
Шампунь
Овощ

Найди ошибку:
Старый мозоль
Белая рояль
Серая мышь


После выполнения ученики меняются тетрадями и проверяют работу другого варианта.

- Поставьте имена существительные в единственное число и разделите их по родам в 3 столбика (см. запись на доске №1). Проверим результат.

3. Определение проблемы урока (материал №2 на доске)
• Определите род у существительного сластена.
• Как вы его определили?
• Какие слова вам помогли? (такой, внук, Даша)
• Вас не удивляет что существительное сластена меняет свой род?
• Кого обозначает существительное сластена в первом и втором предложении?
• Это необычные существительные. В морфологии такие существительные называют существительными общего рода. А теперь сформулируйте тему нашего урока.

4. Открытие новых знаний.
Наблюдение над словами лежебока, белоручка. Выявление признаков существительных общего рода.
• Догадайтесь, о ком идет речь – о мальчике или о девочке? (запись предложений под диктовку: Лежебока Саша не торопилась на занятия. Наш Саша – настоящий белоручка.)
• Определите род имен существительных лежебока, белоручка.
• Какие слова вам помогли?
• Что обозначают слова лежебока и белоручка?
• Как они характеризуют человека?
• А теперь поищем в текстах существительные общего рода (упражнение №711)
• Объясните лицо какого пола они называют? Как вы это определили?
• Выделите окончания у существительных общего рода.
• Как существительные общего рода характеризуют человека?
• Найдите в тексте обращение, составьте схему первого предложения.
• Сделайте морфологический разбор выделенных глаголов.
Найдите в загадке спрятанное существительное общего рода. Выпишите его вместе с прилагательным и укажите род существительного. Выделите окончания у существительных общего рода (запись под диктовку)
Сердитый недотрога живет в глуши лесной,
Иголок очень много, а нитки ни одной.
• О ком идет речь в загадке?

Обратимся к записи на доске №3.
Образуйте существительные общего рода со значением «лицо, производящее действие», запишите по образцу, выделите окончания.
Разинуть – разиня;
Реветь – рева;
Растрепать – растрепа;
Транжирить – транжира;
Задирать – задира;
Мямлить – мямля;
Брюзжать – брюзга.
• Как эти слова характеризуют человека?
• Хотели бы вы быть похожими на них? Почему нет?
• В каком стиле речи можно встретить существительные общего рода?
5.Развитие учебно-языковых и речевых умений.
(Работа по карточкам)
Определите по лексическому значению слова общего рода и запишите их:
-Человек, которому не сидится на месте (непоседа)
-Неуклюжий, неловкий человек (недотепа)
-Недоучившийся, мало знающий человек (недоучка)
-Неаккуратный человек (неряха, грязнуля)
• Проверим, какие слова вы записали.
• Что объединяет все записанные вами слова?
• Как вы оцените («хороший» - «плохой») внешний вид и поступки таких людей? (Они отрицательно характеризуют человека, пишутся с НЕ слитно, имеют окончания –А,-Я.)
• Итак, существительные общего рода обычно называют людей по их характеру, привычкам или повадкам и поступкам и, нередко, дают им отрицательную оценку. Они употребляются, в основном, в разговорной речи.

• А как вы думаете, будут ли словами общего рода следующие слова: учитель, врач, повар, парикмахер?
• Обоснуйте свою точку зрения (Эти существительные имеют нулевое окончание, а не окончание –А, - Я; они не характеризуют лицо, а называют профессию, род деятельности, поэтому не являются словами общего рода).
• Составьте предложения, чтобы доказать, что эти слова могут употребляться по отношению к лицам мужского и женского пола (эти слова называют лицо по профессии, роду деятельности. Они являются существительными мужского рода).
• Чтобы не ошибиться при употреблении этих существительных, рассмотрим, какое согласование с этими существительными является правильным, а какое – неправильным.

Правильно Неправильно

Пришла лечащий врач.

Пришла лечащая врач.

• Составьте и запишите предложение такого же строения со словами: композитор, инженер, геолог. Употребите эти слова для обозначения лиц женского пола. Соблюдайте в согласовании нормы литературного языка.
Проверим что у вас получилось. Есть ли ошибки?
6. Самостоятельная работа (запись на доске №4).
• Определите род имен существительных и запишите их в нужный столбик (работа в группах): носок, мозоль, забияка, вестибюль, тюль, растяпа, фамилия, рояль, мышь, непоседа, врач, стража, рева, парашют, торопыга.
• Поменяйтесь тетрадями с другой группой и проверьте работы друг друга.
IV. Итог урока
• С какими особенными именами существительными мы познакомились на уроке? (пример).
• Какие окончания имеют имена существительные общего рода в И.п?
• Лиц какого пола могут обозначать существительные общего рода?
• К какому роду относятся существительные типа врач, председатель, бригадир?
V. Домашнее задание
1. Теория – читать сведения о существительных общего рода в учебнике.
2. Установить различие в значениях слов «невежа», «невежда». Выявить причину их смешения в речи (работа с толковым словарем).


Категория: Уроки, конспекты | Добавил: IrinaKataeva
Просмотров: 4187 | Загрузок: 161 | Рейтинг: 2.0/1

Понравился материал? Оставьте свой комментарий ;)
Всего комментариев: 0
Имя *:
Email *:
Код *:
Каталог

Я - Учитель!


Конкурсы
X Всероссийский творческий конкурс "Цветы родного края"
XIII Всероссийский творческий конкурс "Созвездие талантов"
VIII Всероссийский творческий конкурс "Весна идёт - Весне дорогу!"
III Всероссийский творческий конкурс "8 марта - праздник весны, цветов и любви"
VIII Всероссийский творческий конкурс "Моя мама - принцесса!"
XVI Всероссийский творческий конкурс "Животные - наши друзья"
Всероссийский педагогический конкурс "Профессиональные достижения педагога"
VIII Всероссийский творческий конкурс "Здравствуй, Масленица!"


© 2012 - 2024 Международное сообщество педагогов "Я - Учитель!"

Я - Учитель!
------------------------------
О проекте
.............................................
Обратная связь
.............................................
Отзывы о сообществе
.............................................
Баннеры, награды
.............................................
Образовательные сайты
.............................................
Реклама на сайте



Яндекс.Метрика

Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-54568 от 21.06.2013г. выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (РОСКОМНАДЗОР).
Соучредители: ИП Львова Е.С., Власова Н.В.
Главный редактор: Львова Елена Сергеевна
info@pochemu4ka.ru
Тел. 89277797310
Информация на сайте обновлена: 29.03.2024

Сайт для учителей, воспитателей и педагогических работников.

Все права на материалы сайта охраняются в соответствии с законодательством РФ, в том числе законом РФ «Об авторском праве и смежных правах». Любое использование материалов с сайта запрещено без письменного разрешения администрации сайта.


Опубликовать разработку
................................................
Получить свидетельство
................................................
Создать портфолио
................................................
Создать блог
................................................

Партнеры сообщества:
---------------------------------
Конкурсы Рунета
.................................................
Детский портал "ПочемуЧка"
.................................................
Конкурсы "Любознайка"
.................................................
Мастерилкино
.................................................
ПедБлог