Открытый
урок-зачёт
по русскому языку
в 8 классе
«Вводные слова и предложения»
Выполнила работу
Архипенко Елена Алексеевна,
учитель русского языка и литературы
ГК ООУ РО санаторная школа-интернат № 18
г. Таганрога
Тема: «Вводные слова и предложения».
Цели:проверить знания теоретического материала по теме «Вводные слова и предложения»; добиться, чтобы учащиеся:
- находили вводные слова и предложения в тексте, указывали их значение;
- объясняли постановку знаков препинания при вводных словах и предложениях;
- отличали вводные слова от других слов;
- использовали элементы анализа при работе с текстом;
- развивали навыки орфографической и пунктуационной зоркости;
- развивали умение использовать вводные слова и предложения в устной и письменной речи при конструкции текста;
- умели систематизировать, обобщать теоретические сведения и выделять опорные мысли;
- умели работать с текстом, дидактическим материалом (карточки, упражнения);
- умели оценивать работы одноклассников и редактировать текст;
- развивали речь через творческую работу;
- умели переключать внимание с одной операции на другую;
- воспитание доброжелательности, умение работы в группе (вести диалог, выслушивать товарища, не перебивая его);
- воспитание любви к чтению, бережному отношению к книгам;
- воспитание любви к родной природе и развитие эстетического вкуса.
I. Оргмомент.
Учащиеся разделяются на 4 группы
II. Сообщение темы и целей урока.
Задачи: проверить знание теоретического материала по теме, расставлять знаки препинания в предложении, использовать вводные слова и предложения в устной и письменной речи.
Исходя из задач урока, у нас намечается 3 этапа работы. Работать мы будем в группах, у каждого есть «Памятка» (Как нужно работать в группе.) Зачитать памятку. В каждой группе есть помощник учителя – консультант.
I ЭТАП
На этом этапе проверяются знания теоретического материала, все отвечают на вопросы и получают оценку за «Устный ответ» (графа в «Учете оценок»).
1. ВОПРОСЫ:
1.Рассказать о вводных словах, предложениях и вставных конструкциях.
- Что такое вводные слова?
- Назовите группы вводных слов по значению. Примеры.
- Как выделяются вводные слова и предложения в устной речи и на письме?
- Что такое вставные конструкции? Как они выделяются на письме?
- Междометия и слова «да» и «нет». Слова-предложения.
- Являются ли членами предложения вводные слова и предложения?
Для всего класса на эти вопросы отвечает один из консультантов. Весь класс слушает, т.к. все будут сейчас отвечать и получать оценку.
Затем консультанты опрашивают свою группу по этим вопросам и в «Учет оценок» в графу «Устный ответ» выставляют оценку каждому за устный ответ.
2. Словарный диктант.
Конечно, бесспорно, несомненно, без сомнения, безусловно, очевидно, к счастью, к несчастью, к сожалению, по сообщению кого-либо, по словам кого-либо, во-первых, во-вторых, в-третьих, наконец, следовательно, например, итак, наоборот, напротив, одним словом, иначе говоря, лучше сказать, по-видимому, таким образом. (Консультанты проверяют)
3. Синтаксический разбор предложения (у доски)
Книги, говорят, издавна почитались на Руси.
Словарь Ожегова.
Почитать-почесть. Внешнее проявление уважения, почтения.
4. Оценки за словарный диктант, выставленные консультантами.
II. ЭТАП
На этом этапе урока мы проверим, как вы умеете применять теоретические знания на практике.
1.Упражнение № 271
- Прочитайте текст
- Один ученик читает текст вслух, соблюдая правильную интонацию.
Вопросы:
- К какому стилю относится текст? (Публ.)
- Какой вопрос звучит в тексте, на который автор статьи из ж. «Наука и жизнь» отвечает?
- Для чего человек читает?
- Какой главный вывод? (Чтение может приносить огромную пользу).
Задание:
- Найдите в тексте и выпишите вводные слова, укажите их значение (у доски 1 ученик выполняет это задание).
Разбор сложного предложения и составление схемы.
Наконец, мы читаем, чтобы получить информацию об окружающем нас мире. (СПП с прид. цели)
2. Карточки в группе.
Задание: списать текст, найти вводные слова, предложения, указать их значения. Расставить знаки препинания. (Самопроверка в группе зеленой пастой).
Дополнительные вопросы группам по тексту.
3. Устная работа.
На экране показать часть предложения. Необходимо его продолжить и закончить.
…каждый определяет свой круг чтения…
(Естественно, каждый определяет свой круг чтения, однако нельзя читать только детективы или приключенческую литературу).
- Какую роль в речи выполняют вводные слова?
4. Задание: включите в предложение вводные слова разного значения и выразите с их помощью свое отношение к сообщаемому.
Пример.
Книги для нас должны быть помощниками, советчиками в жизни.
5. Одни и те же словамогут быть как вводными, так и нет, в зависимости от этогозапятые ставятся или нет.
Задание.
Синтаксический разбор предложений.
Небо, казалось, стало выше.
Небо казалось свинцовым.
Задание классу.
Выписать номера тех предложений, в которых есть вводные слова.
Провести выборочный диктант.
6. Задание (устно). В индивидуальных карточках у вас подчеркнуты вводные слова, замените вводные слова вводными предложениями.
7. Оценка консультантов.
8. Тесты.
9. Консультанты проверяют и оценивают.
III. ЭТАП
1.Творческая работа.
Весна! Прекрасное время года. Мы все с нетерпением ждем ее прихода. А художники стараются запечатлеть ее на своих полотнах.
Задание по группам.
1,2,3 группа
На обороте картины Левитана «Весна» предложения с вводными словами. Составить схемы этих предложений.
4 группа. Составить связный текст «Весенний вечер». И тоже ввести, где это уместно, вводные слова, предложения.
2. Проверка.
III. Итоги урока. Оценки.
IV. Домашнее задание.
Вот такую творческую работу вы продолжите дома, когда будете готовиться к сочинению-отзыву о прочитанной книге. Чтобы ярко, образно, выразить свои мысли, в предложениях необходимо использовать вводные слова, словосочетания, предложения.
|
