Бакаева Марина Николаевна
учитель-логопед МБДОУ №310
города Ростова-на-Дону
Лексико – тематическое планирование
в подготовительной логопедической группе.
В логопедической работе с детьми, имеющими речевые нарушения, особенно важно учитывать их психологические особенности, заметно сказывающиеся на их поведении и отношении к образовательному процессу. Эти дети отличаются недостаточностью внимания, снижением некоторых характеристик памяти, спецификой мышления.
Учитывая все это, свою коррекционную работу в логопедической группе мы строим по лексико-тематическому принципу, согласно которому весь лексический материал, определенный коррекционной программой делим на тематические блоки. Каждая большая тема, которая охватывает 4 недели – весь месяц, разбита на 4 подтемы, которые, в свою очередь, связаны между собой.
Этим лексико – тематическим планированием пользуются все педагоги, работающие на данной логопедической группе. Воспитатели активно погружаются с детьми – логопатами в каждую конкретную тему, рассматривая ее на занятиях и в повседневной жизни.
В подготовительной к школе группе тематические блоки остаются теми же, что и в старшей группе. Однако, некоторые подтемы расширяются, дополняются. На основании принципа концентричности, использование лексико – тематического подхода позволяет уточнить, углубить знания детей , имеющих речевые нарушения с учетом их психологических особенностей.
За основу своего лексико – тематического планирования мы взяли опыт работы педагогов ДОУ №64 города Таганрога Ростовской области для детей с поражением ЦНС и нарушениями функций ОДА по разделу «Ознакомление с окружающим».
1. Сентябрь. Волшебный сад.
• Овощи, фрукты, ягоды.
• Цветы.
• Деревья.
• Географические понятия : природные зоны.
2. Октябрь Мои друзья – животные.
• Домашние животные. Профессии животноводов.
• Дикие животные. Профессии.
• Птицы. Домашние птицы. Профессии.
• Водные обитатели : жители водоемов и аквариумов.
3. Ноябрь. Радуга народного творчества.
• Посуда.
• Игрушки.
• Промыслы : семикаракорский фарфор, хохломская посуда, городецкие предметы, жестовские подносы.
• Музыкальные инструменты. Музыканты.
4. Декабрь. Сказки.
• Сказочные герои.
• Сказочное жилище.
• Волшебные сказочные предметы.
• Новогодний праздник.
5. Январь. Я люблю свою планету.
• Зима.
• Космос. Солнечная система.
• Поселения.
• Дома.
6. Февраль. Кем ты хочешь быть?
• Строительные профессии.
• Профессии.
• Инструменты. Орудия труда.
• Наши защитники.
7. Март. Я – человек.
• Семья. 8 Марта.
• Бытовые приборы.
• Части тела.
• Средства коммуникации.
8. Апрель. Мы едем, едем, едем.
• Весна. Перелетные птицы.
• Цирк. Достопримечательности города.
• Города. Весенние цветы.
• Транспорт..
9. Май. Мир, в котором я живу.
• Комната. Мебель.
• Одежда, обувь, головные уборы.
• Продукты питания.
• Времена года.
Используемая литература.
Дополнения к «Программе воспитания и обучения в детском саду М.А.Васильевой» по разделу «Ознакомление с окружающим» (из опыта работы). Выпуск 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Таганрог, 1997г.
|
