Тема: Мебель.
Цель: обучение составлению рассказа-описания с опорой на визуальный графический ряд.
Задачи:
Образовательные:
– закреплять знания видов и названий мебели;
– закреплять употребление обобщающих понятий (мебель, одежда, обувь головные уборы)
– закреплять умение подбирать прил. к сущ.;
– учить называть антонимы.
Коррекционные:
– закреплять умение правильно употреблять сущ. в Р п.;
– развивать общую и мелкую моторику.
Развивающие:
– расширять и активизировать словарь по теме;
– развивать самоконтроль за речью.
Воспитательные:
– воспитывать умение работать в группе;
– воспитывать умение слушать друг друга.
Оборудование: картинки с изображением предметов мебели по количеству детей, макет шкафа из пяти отделов, картинки-схемы внутри каждого отдела, в самом нижнем - сюрпризы для детей.
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, здоровье, социализация, физическая культура.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Организационный момент:
- Ребята, я знаю, что вы любите отгадывать загадки.
-Любим.
-В этом доме этажи называют полками,
Тут белье мое лежит: кофточки с футболками.
Все всегда на месте в доме: сарафан, халат и шарф.
Как зовется этот домик? Угадали? Это…
- Шкаф.
Основная часть:
- Ребята, как назвать одним словом шкаф, стол, кровать, стул?
- Мебель!
- Молодцы! Правильно! Подойдите, пожалуйста, к столу и выберите только предметы мебели. (Дети выбирают, называют свой предмет и помещают изображение на доску)
- Ребята, а какие картинки вы не выбрали, какие там оставили (одежду, обувь и головные уборы.)
- Смотрите, у меня тоже есть предмет мебели, это шкаф, но это не простой шкаф, на его самой нижней полке вас ждут приятные сюрпризы. Но, чтобы узнать и получить их нужно открывать шкаф только с верхней полки. Хотите?
- Да.
- Готовы?
- Да. Открываем верхний отдел. Что же здесь? Может вы, ребята, расскажете, что это такое?
-Это план-схема рассказа о мебели. Самый первый пункт.
-Как называется мебель и для чего предназначена? Как ее используют? Удобно ли нам будет без нее?
- Конечно, вы молодцы.
Пальчиковая гимнастика.
- Открываем второй отдел. Там графические изображения взрослых людей и ребенка.
Что это, ребята, за подсказка?
-Это значит, что мы можем рассказать для кого мебель. Для детей или для взрослых.
Игра с мячом в кругу «Скажи наоборот»
Новый стол - старый стол, чистый стол – грязный стол, низкий шкаф – высокий шкаф, мягкое кресло – жесткое кресло, светлый диван – темный диван, широкая кровать – узкая кровать, маленькая тумба – большая тумба.
- Открываем третий отсек. Что же там?
- Части предмета и цвет!
- Конечно, молодцы. Расскажите, пожалуйста, из каких частей состоит ваша мебель. Какого цвета?
Дети отвечают по желанию.
Динамическая пауза с использованием музыки Железновой.
- Ребята, вот мы добрались до четвертого отдела. Открываем?
-Да.
На четвертой схеме – графические изображения материала, из которого изготовлена мебель (стекло, пластмасса, металл, ткань, дерево)
-Ребята, кто хочет рассказать о своем предмете мебели по этому пункту?
Дети отвечают.
Итог:
- Ребята, мы с вами так много сказали о мебели. Кто из вас нам расскажет о своей мебели все по порядку, начиная с первого пункта плана?
Дети рассказывают.
-А что теперь?
- Теперь последний отдел в шкафу, самый нижний!
Там для вас сюрприз, потому что вы сегодня - большие молодцы!!!
Литература:
1. О. С. Гомзяк Говорим правильно. Конспекты фронтальных занятий II период обучения в старшей логогруппе. Москва. Издательство "ГНОМ и Д", 2010
2. Н. Е. Арбекова Развиваем связную речь у детей 4-5 лет с ОНР. Альбом №3. Мир человека. Москва. ООО «Издательство ГНОМ», 2012 г.
|
