Конспект непосредственно образовательной деятельности логопеда с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР
Разработала: Бенгардт Оксана Александровна, учитель-логопед первой квалификационной категории
МБДОУ «Д/С «АЛЁНКА» город Абакан Республика Хакасия
Тема: «Зима»
Цель: формирование лексико-грамматических категорий.
Задачи:
Образовательные:
– учить подбирать однокоренные слова;
– учить подбирать имена прилаг. к сущ.;
– закреплять правильное употребление предлогов.
Коррекционные:
– развивать связную речь;
– развивать мимическую мускулатуру, силу голоса;
– формировать направленную воздушную струю.
Развивающие:
–формировать интерес к словообразованию;
– развивать слуховое восприятие, логическое мышление;
– развивать общую, мелкую моторику.
Воспитательные:
– воспитывать интерес к изменениям в природе.
Оборудование: сюжетные картинки с изображениями зимнего времени года, снежинки из бумаги, предметные картинки снегиря, снежинки, снеговика, Снегурочки, маленькая ель из пластмассы или из картона, бумажный снегирь на ниточке.
Организационный момент:
– Здравствуйте, ребята. Какой день был вчера?
– Воскресенье, выходной.
– Конечно, ребята. Совершенно верно, вы правы. А еще?
– Теплый день?!
– Правильно, и теплый. А еще, ребята, вчерашний день был самым первым днем календарной зимы! Что такое календарь? Зачем люди придумали календарь? Давайте по цепочке повторим названия дней недели.
–Понедельник, вторник, среда и т. д.
– Правильно, ребята. Молодцы!
Основной этап:
– Ребята, не всегда зимняя погода может установиться с самого первого дня календарной зимы! Иногда зимняя погода начинается еще в осенние месяцы, а иногда и намного позднее. Посмотрите, пожалуйста, что вы видите за окном?
– Лужи
– А какой должна быть зимняя погода?
– Холодной, снежной, ветреной!
– Конечно, это так, молодцы!
–Вам, ребята, уже наверное давно очень хочется и поиграть в снежки, и на санках покататься, и на коньках?
– Да, но снега нет!
– Ребята, смотрите, что я вам принесла? (Логопед раздает детям снежинки, вырезанные из бумаги)
–Это снежинки!
– Снежинки какие?
– Белые, круглые, холодные, красивые и т. д.
– Замечательно, давайте мы с вами сами устроим в нашей группе снегопад. Положите снежинку на ладошку, вход через нос, выдох через рот, щечки не надувайте.
– Молодцы! Ребята, послушайте внимательно слова: снег, снеговик, Снегурочка, снежинка. Что вы замечаете?
– Начинаются одинаково! У них одинаковая часть «сне-»!
– Вы молодцы, отлично, ребята! Эти слова называются слова-родственники.
Динамическая пауза с использованием музыкальной разминки Е. Железновой «Вот так холод, вот мороз»
– Ребята, наш снегирь, смотрите, полетел.
– Правда.
(Логопед показывает, куда летит птица, а дети комментируют)
– Снегирь подлетел к елочке.
– Снегирь сел под елочку.
– Снегирь перелетел через елочку.
– Снегирь сел на елочку. (Потом дети поочерёдно «управляют» снегирем)
– Теперь ребята, давайте вспомним зимние месяцы. Только вспоминать мы их будем сначала шепотом, потом спокойным голосом, а потом громко.
(Каждый ребенок называет зимние месяцы, меняя силу голоса)
Итог:
– Что нового сегодня вы узнали?
– Ребята, как вы считаете, календарная зима и зимняя погода всегда совпадают?
– Ребята, как вы думаете, что такое оттепель?
– Очень понравится, потому что вы ничего не перепутали. Со всеми заданиями справились. У меня для вас для вас есть подарки. (Педагог раздает детям наклейки с изображением снежинки)
Литература:
1. Гомзяк О. С. Говорим правильно в 5-6 лет. Конспекты фронтальных занятий III периода обучения в старшей группе. Издательство «Гном и Д» Москва, 2010 год.
|
