Формативное (формирующее) оценивание — это непрерывный процесс, направленный на отслеживание прогресса учащихся в ходе обучения и оперативную корректировку учебного процесса на основе полученной обратной связи. Его ключевая цель — помочь учителю и ученику понять, на каком этапе освоения материала они находятся, и наметить шаги для его улучшения.
Формативное (формирующее) оценивание — это непрерывный процесс, направленный на отслеживание прогресса учащихся в ходе обучения и оперативную корректировку учебного процесса на основе полученной обратной связи. Его ключевая цель — помочь учителю и ученику понять, на каком этапе освоения материала они находятся, и наметить шаги для его улучшения.
Навыки саморегуляции и управления стрессом — это ключевые компетенции, которые помогают участникам образовательного процесса (ученикам, педагогам) эффективно справляться с нагрузками, сохранять психологическое благополучие и достигать учебных и профессиональных целей.
Презентация «Михаил Тимофеевич Калашников и легендарное семейство автоматов АК» посвящена жизни и деятельности выдающегося конструктора стрелкового оружия М. Т. Калашникова. В материале представлены история создания АК-47, этапы развития моделей АК, АКМ, АК-74, АК-74М и АК-12, основные модификации автомата, технические характеристики АК-74, а также порядок неполной разборки и значение АК в мировой истории. Презентация может быть использована на уроках ОБЗР, истории, классных часах и внеурочных занятиях. В конце предусмотрены домашнее задание и список источников.
Сегодня мы будем учиться оказывать первую медицинскую помощи в тех ситуациях, которые могут произойти в жизни: при различных ранах, кровотечениях. Наша основная задача – научиться выстраивать алгоритм своих действий при оказании первой медицинской помощи.
Межпредметные связи между математикой и «Основами безопасности и защиты Родины» (ОБЗР) позволяют глубже понять практические задачи безопасности и развивают системное мышление. Эти дисциплины пересекаются в нескольких направлениях.
Расчёты в механике и безопасности.
При изучении правил дорожного движения ученики вычисляют длину тормозного пути транспортного средства в зависимости от скорости, массы автомобиля и состояния дорожного покрытия.
В теме электробезопасности используются формулы для расчёта силы тока (I = U/R) и мощности (P = U·I).
Расчёты энергосбережения в быту
Расчёт стоимости электроэнергии
Межпредметные связи между химией и «Основами безопасности и защиты Родины» (ОБЗР) играют важную роль в формировании у учащихся целостного представления о безопасности. Эти связи помогают не просто заучивать правила, а понимать физическую, химическую и биологическую природу опасных явлений и механизмы защиты от них.
Межпредметные связи
Пожарная безопасность.
Объяснение «треугольника огня» (окислитель, горючее, источник пламени) требует знаний как из области физики (тепловые процессы, реакция окисления), так и из химии (свойства веществ, условия протекания реакций).
Межпредметные связи физики и ОБЗР позволяют показать, как фундаментальные законы природы объясняют риски и помогают выстраивать безопасное поведение.
Примеры связей по разделам физики
Механика и безопасность дорожного движения.
Законы Ньютона, понятия инерции, силы трения и тормозного пути помогают понять, почему важно соблюдать скоростной режим и дистанцию. Например, расчёт тормозного пути автомобиля опирается на формулы равноускоренного движения: s=v22as=2av2, где vv — начальная скорость, aa — ускорение (в данном случае замедление). На уроках ОБЖ эти зависимости используют, чтобы объяснить, как скорость влияет на тяжесть ДТП.
Межпредметные связи между биологией и ОБЗР помогают ученикам видеть целостную картину мира, понимать, как разные науки объясняют опасности и способы защиты, а также применять знания на практике. Эти связи реализуются через совместное изучение тем, где биологические знания дополняют и углубляют понимание безопасности жизнедеятельности, и наоборот.
Распределение домашних обязанностей в семье — важный аспект поддержания гармонии и снижения стресса. Ключевыми принципами являются открытость, гибкость, учёт возможностей и предпочтений членов семьи, а также регулярный диалог.
Распределение обязанностей
Составить полный список обязанностей
Полный список домашних обязанностей может варьироваться в зависимости от состава семьи, возраста её членов, особенностей жилья и других факторов
Планирование и организация пространства в квартире — ключевой этап создания комфортной и функциональной среды. Это включает определение функциональных зон, учёт размеров помещения, зонирование, грамотное освещение, выбор мебели и соблюдение пропорций.
Ведение домашнего хозяйства включает комплекс вопросов, связанных с организацией быта, управлением ресурсами, поддержанием порядка, заботой о семье и созданием комфортной среды.
Ключевые темы
Управление финансами.
Ведение бюджета, распределение средств на обязательные платежи (коммунальные услуги, питание), другие расходы (одежда, развлечения) и накопления. Создавать финансовую подушку безопасности для непредвиденных ситуаций.
Расчёт стоимости электроэнергии зависит от нескольких факторов: объёма потреблённой энергии, тарифа и типа учёта (однотарифный, двухтарифный, трёхтарифный и т. д.).
Основная формула расчёта
Стоимость электроэнергии (S) рассчитывается по формуле:
S = E × T,
где:
S — стоимость электроэнергии (руб.);
E — потреблённая электроэнергия (кВт·ч);
T — тариф (руб./кВт·ч).
Водосбережение в быту — это комплекс мер, которые помогают снизить расход воды без потери комфорта. Они касаются как технических решений, так и повседневных привычек.
Экологический аспект
Экономия воды — это также:
Снижение нагрузки на очистные сооружения. Экономия энергии на подогрев и транспортировку воды. Сохранение природных ресурсов.
Энергосбережение в быту — это разумный подход к использованию электроэнергии, который помогает снизить затраты на коммунальные услуги и уменьшить нагрузку на окружающую среду. Оно включает меры в разных сферах: освещение, использование бытовой техники, отопление и улучшение теплоизоляции помещений
Психологическая подготовка школьника к экзаменам — это комплекс мер, направленных на снижение тревожности, повышение уверенности, развитие навыков саморегуляции и эффективной работы в стрессовой ситуации. Она включает как индивидуальные техники, так и поддержку со стороны родителей, педагогов и специалистов.
До начала экзамена
1. После проведения инструктажа ответственный организатор в аудитории должен получить у руководителя ППЭ:
а) форму ППЭ-05-01 «Список участников экзамена в аудитории ППЭ» (2 экземпляра); форму ППЭ-05-02 «Протокол проведения экзамена в аудитории»; форму ППЭ-12-02 «Ведомость коррекции персональных данных участников экзамена в аудитории»; форму ППЭ-12-03 «Ведомость использования дополнительных бланков ответов № 2»; форму ППЭ-12-04-МАШ «Ведомость учета времени отсутствия участников экзамена в аудитории»; дополнительные бланки ответов №2 (далее – ДБО № 2); инструкцию для участников экзамена, зачитываемую организатором в аудитории перед началом экзамена (необходимо ознакомиться с данной инструкцией до начала экзамена и в случае возникновения вопросов заблаговременно обратиться к руководителю ППЭ и (или) членам ГЭК); листы бумаги для черновиков со штампом ОО, на базе которой организован ППЭ (далее – черновики) не менее двух на каждого участника; план эвакуации из ППЭ; гелевые ручки с чернилами черного цвета (при расчете количества учесть возможность наличия участников экзамена, пришедших без таких ручек); средства обучения и воспитания (дополнительные материалы, которые можно использовать на ЕГЭ по отдельным учебным предметам, предоставляются ОО, на базе которой организован ППЭ);
1.В каком документе содержится инструкция для организаторов вне аудитории ППЭ по проведению ЕГЭ в ППЭ?
а) Методические рекомендации по подготовке и проведению единого государственного экзамена в пунктах проведения экзаменов; б) Методические рекомендации по подготовке, проведению и обработке материалов ЕГЭ в РЦОИ; в) Методические рекомендации по осуществлению общественного наблюдения при ГИА-11
Специальные условия, предоставляемые участникам с ОВЗ, детям-инвалидам и инвалидам
1.Для слабовидящих:
ЭМ в увеличенном размере (формат 3), обеспечение аудиторий для проведения экзаменов увеличительными устройствами (лупы или иное увеличительное устройство), технические средства для маштабирования ЭМ в формате А3, индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс, ассистент
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-54568 от 21.06.2013г. выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (РОСКОМНАДЗОР).
Соучредители: ИП Львова Е.С., Власова Н.В.
Главный редактор: Львова Елена Сергеевна
Тел. 89277797310 Эл. адрес: info@pochemu4ka.ru
Информация на сайте обновлена: 10.10.2026
Все права на материалы сайта охраняются в соответствии с законодательством РФ, в том числе законом РФ «Об авторском праве и смежных правах». Любое использование материалов с сайта запрещено без письменного разрешения администрации сайта.
