В разделе материалов: 320
Показано материалов: 41-60 |
Страницы: « 1 2 3 4 5 ... 15 16 » |
-Курс, предмет: финансовая грамотность, обществознание
-Аудитория: учащиеся 8-9 классов
Авторство продукта: данный продукт является авторским, оригинальным. Замысел его создания был в том, чтобы разнообразить формы работы с учащимися, опираясь на эмоциональный акцент. Телеграмм-бот может быть использован неоднократно, если менять содержание и количество вопросов. |
|
Статья посвящена встрече обучающихся школы с бывшей узницей концлагеря. В ходе данной встречи женщина делится с детьми своими воспоминаниями. |
|
На основе анализа фактов о личности, идеях и взглядах Екатерины II, подвести обучающихся к понимаю того, что внутренняя политика императрицы основывалась на идеях «просвещенного абсолютизма»;
Обеспечить освоение значения реформ, проведенных Екатериной II (губернская реформа, школьная реформа, секуляризация церковных земель, реформы в области государственного управления) |
|
В работе рассматривается вопрос актуальности развития критического мышления обучающихся на уроках истории.
Одной из целевых установок ФГОС ООО и СОО является развитие у учащихся исторического мышления, т.е. способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии оценки исторических событий и личностей, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории. Добиваться поставленных целей позволяет работа по формированию критического мышления обучающихся. |
|
Великая Отечественная война_Работаем с документами.
ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ
А) «Дивизия была на правом фланге, на северном плече. Характерно сражение тем, что была организована стратегическая оборона. Немцев измотали так, что они вынуждены были остановиться. Они остановились, а наши сделали контрнаступление. Оно началось с сильнейшей артиллерийской контрподготовки. Там было сосредоточено очень большое количество артиллерии, танков, минометов, авиации. Помню, когда наши уже прорвались. Противник отступал, все наши силы били ему по пяткам. Особенно характерны действия штурмовой авиации. Штурмовики ИЛ-2 были вооружены реактивными снарядами (малыми «Катюшами»). Штурмовку вели волнами. Первая волна прошла, полминуты — вторая волна, третья! Приятно было наблюдать!» |
|
Разработка урока для 5 класс Искусство Древнего Египта.
Цель урока:
Сформировать образное представление об уникальности и о высоких художественных достоинствах искусства Древнего Египта. |
|
Применение метода проекта на уроках истории и обществознания. Работа включает теоретическую и практическую часть.
Современные изменения в обществе требуют развития новых методов образования и педагогических подходов, направленных на индивидуальное развитие личности, стимулирование творческой инициативы, формирование навыков самостоятельной навигации в информационных пространствах, а также приобретение у учащихся универсальных умений постановки и решения задач для успешного преодоления профессиональных, самоопределенческих и повседневных ситуаций. Важным является формирование подлинно свободной личности, способной к самостоятельному мышлению, активному приобретению и применению знаний, тщательному обдумыванию решений и четкому планированию действий. |
|
Методика обучения истории – педагогическая наука о задачах, содержании и методах обучения истории. Исследует закономерности обучения истории в целях повышения его эффективности и качества.
Предмет методики – история как школьная дисциплина, процесс обучения истории.
Основные компоненты – цели обучения, содержание и структура.
Дает ответы на вопросы чему учить, зачем учить и как учить. Задачи: научно-методическая организация учебного процесса, организация учебной деятельности учащегося, результаты обучения. |
|
Лабораторная работа по теме: Завершающий этап создания единого Русского государства.
Укрепление центральной власти.
Цель: доказать, что Судебник 1497 года отражает тенденцию к укреплению центральной власти. |
|
 Цели: ознакомиться с древними легендами, фактами истории, узнать, где находились древние города.
Задачи: узнать для себя новый интересный материал. |
|
Обобщение педагогического опыта.
Перемены, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства, определения целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы. В связи с этим приоритетным направлением становится обеспечение развивающего потенциала новых образовательных стандартов. |
|
 Презентация выполнена на основе учебника «Обществознание 6 класс» под редакцией Л.Н.Боголюбова. |
|
 Презентация выполнена на основе учебника «Обществознание 6 класс» под редакцией Л.Н.Боголюбова. |
|
 Презентация выполнена на основе учебника «Обществознание 6 класс» под редакцией Л.Н.Боголюбова. |
|
 Презентация выполнена на основе учебника «Обществознание 7 класс» под редакцией Л.Н.Боголюбова. |
|
 Презентация выполнена на основе учебника «Обществознание 7 класс» под редакцией Л.Н.Боголюбова. |
|
 Презентация выполнена на основе учебника «Обществознание 7 класс» под редакцией Л.Н.Боголюбова. |
|
 Презентация выполнена на основе учебника «Обществознание 8 класс» под редакцией Л.Н.Боголюбова. |
|
 Презентация выполнена на основе учебника «Обществознание 8 класс» под редакцией Л.Н.Боголюбова. |
|
 Презентация выполнена на основе учебника «Обществознание 8 класс» под редакцией Л.Н.Боголюбова. |
|
|
|
|
