Главной и значимой задачей начальной школы является формирование основ учебной деятельности ребёнка, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результаты. Постоянно обновляющейся, в статусе современной, школе требуются всё более эффективные методы обучения, которые:
• Формируют и развивают УУД (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные);
• Реализуют принцип связи обучения с жизнью.
• Устремлены на развитие познавательного интереса учащихся;
• Формируют самостоятельную и инициативную позицию в обучении.
Игровое мероприятие для детей. Заключается в воспитании у детей способности к игровой активности, формировании навыков совместной работы, а также прививании детям стремление жить в мире.
Классный час: «Блокадная ласточка – символ надежды в кольце блокады»
Целевая аудитория: 4 классы.
Время: 45 минут. Цель: Формирование уважения к подвигу жителей блокадного Ленинграда через историю символа «Блокадная ласточка».
Качество обучения в начальной школе напрямую зависит от способности ребёнка работать с информацией. Ключевым инструментом для этого является смысловое чтение — умение не просто декламировать текст, а глубоко понимать его содержание, анализировать, оценивать и интерпретировать.
Цель коррекционно-развивающих занятий – коррекция и развитие высших психических функций, регулятивных функций с целью преодоления и ослабления проблем в психическом развитии.
Задачи:
1.Коррекция и развитие произвольного внимания.
2. Развитие произвольной регуляции деятельности
1. Ребята, сегодня мы поговорим на уроке о том, как правильно выполнить задания тестовой части нашего экзамена по русскому языку. Если обратиться к этому заданию, то можно встретить различную формулировку.
Выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом:
1) «НН пишется в прилагательных, образованных с помощью суффикса Н от существительных с основой на –Н».
2) «НН пишется в прилагательных, образованных от существительных с помощью суффикса ЕНН».
3) «Правописание суффикса является исключением из правила».
4) «В полном страдательном причастии пишется НН».
5) «В наречии пишется столько Н, сколько их было в слове, от которого оно образовано».
6) «В краткой форме страдательных причастий пишется одна буква Н».
7) «Правописание суффикса определяется тем, что это полное страдательное причастие прошедшего времени».
Задание для всего класса.
1. О чём рассказ? Определите тему произведения. Проведите социологический опрос: «О чём рассказ «Чистый понедельник» (опростите не менее 5 человек).
2. Каковы временные рамки повествования (доказательства в тексте)? Есть ли указания на дату повествования?
3. Выписать предложения, где встречаются слова «темнота», «свет» и синонимичные им.
4. Выписать встречающиеся литературные имена, какова их роль в тексте?
5. Выписать эпитеты, метафоры. Какова их роль?
6. Найти в тексте портреты героев.
7. Дайте сравнительную характеристику героям.
8. Какие религиозные праздники описаны в рассказе?
9. Составьте меню героев (пристрастия в еде героев)
10 Мальчикам: составить программу экскурсии с Москвой от имени героя.
11. Девочкам: составить программу экскурсии с Москвой от имени героини.
12. Символично ли название рассказа?
(посвящается Ленинграду и ленинградцам, пережившим блокаду)
Ведущий 1.: Сегодня мы собрались отметить невероятно важное и значимое событие не только для одного города, но и для всей страны – 75 годовщину со дня полного снятия блокады с Ленинграда. И наша встреча посвящена всем ленинградцам, пережившим эти страшные дни, отстоявшим свой родной и любимый город, и тем, кто не дожил до этого долгожданного светлого дня.
Ведущий 2.: Даже сейчас, когда давно смолкли залпы войны, продолжается борьба – в наших сердцах и душах. Борьба между памятью и забвением, когда мы становимся свидетелями, как пытаются переписать нашу историю заново, пытаются умалить значение нашей страны в общей победе, и как стараются уничтожить память о войне, выраженную в памятниках и обелисках.
Ведущий 1 (за кадром): Петербург — один из красивейших городов мира. Недаром его называют Северной Венецией.
Во время урока учащиеся:
ознакомятся с лексическим материалом по теме: «кино»
вспомнят названия и героев фильмов и соотнесут их между собой
сыграют в игру "магическая пятеркa"
постановят сказку «Колобок» с использованием различных жанров
А также разгадают кроссворд, связанный с различными профессиями на тему "кино"
Как работает память?
У нас есть три хранилища информации: краткосрочная память, рабочая и долговременная.
Чтобы информация попала из краткосрочной памяти в долговременную, она должна пройти три этапа:
кодирование (превращение информации в понятный для нас формат);
хранение (запись информации в мозге);
извлечение (способность вспомнить и использовать информацию, когда она нам нужна).
Понимание материала - это самый эффективный способ кодирования информации и, как следствие, ее запоминания.
Программа «Векторы мастерства» - это модель методической системы поддержки начинающих педагогов, реализующих основные образовательные и дополнительные образовательные и общеразвивающие программы.
Цель программы «Векторы мастерства»: формирование профессиональной идентичности молодых педагогов для продуктивной интеграции в профессию, их успешной профессионализации и полноценной самореализации.
Программа содержит Комплекс диагностических методик, направленных на выявление профессиональных затруднений, степени эмоциональной комфортности, мониторинг профессиональной социализации, определение готовности молодого специалиста к дальнейшей деятельности в образовательном учреждении.
Почему на уроке истории в 6 классе одним скучно, а другие замирают, слушая про рыцарей и князей? Всё дело в подходе. Это уникальный возраст, когда дети уже не малыши, но еще не подростки. Их можно навсегда увлечь прошлым — или навсегда оттолкнуть сухими датами.
Технико-тактическая подготовка баскетболиста 14 лет: переход от освоения базовых элементов к их эффективному и осознанному применению в игровых условиях
Здравствуйте, уважаемые коллеги, ученики и родители!
Меня зовут Мамонова Дарья Михайловна.
Я являюсь автором программы по музыке для 1–8 классов, разработанной для общеобразовательных школ и аттестованной отделом образования РФ.
Моя цель — помочь детям открыть удивительный мир искусства, развить музыкальный слух, творческое мышление и эстетический вкус.
Программа нацелена на совершенствование содержания образования, на духовно-нравственное развитие личности каждого ребенка – главный источник культурного потенциала общества.
Программа будет интересна педагогам, детям и родителям!
«Я – Учитель!» - всероссийский ежемесячный сетевой журнал, в котором представлен опыт работы педагогов школьных, дошкольных образовательных организаций, находящихся на территории Российской Федерации.
для средней группы Задачи:
- способствовать общему развитию и проявлению любознательности;
- формировать умение осознанно использовать приобретенные двигательные навыки в выполнении эстафет;
- продолжать развивать силу, ловкость, быстроту, умение ориентироваться в пространстве, координацию движений;
- совершенствовать технику выполнения упражнений;
- воспитывать личностные качества (активность, самостоятельность, творческое мышление).
Презентация
Идём в гости
Получив приглашение, подтвердите, что сможете прийти. Откажитесь от визита вежливо и своевременно, если не можете или не хотите идти. Предложите альтернативу — например, встретиться в другой день.
Приходить в гости в назначенное время. Опаздывать более чем на 15 минут неприлично, но и приходить за 15–20 минут до назначенного времени тоже не принято. Если в задерживаетесь в дороге, позвоните и предупредите об этом хозяев.
Возьмите с собой сменную обувь
Приходите в гости с небольшим подарком.. Цветы — классический и всегда уместный презент, как и десерт к столу. Можно выбрать что-то более оригинальное, связанное с хобби или интересами хозяев.
Развитие связной устной речи учащихся приобретает в методике начального обучения все большую актуальность. Во-первых, это обусловлено тем, что развитая связная речь ребенка позволяет ему свободно общаться с окружающими людьми, тем самым «включая» его в активный процесс коммуникации.
Внедрение интерактивных технологий в начальную школу – важный шаг на пути к повышению мотивации и эффективности обучения. Одним из перспективных инструментов является онлайн-доска Miro, предлагающая широкий спектр возможностей для организации интерактивных уроков. Рассмотрим преимущества и недостатки использования Miro на уроках английского языка, ответим на вопрос: стоит ли она внимания учителя и можно ли обойтись без неё?
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-54568 от 21.06.2013г. выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (РОСКОМНАДЗОР).
Соучредители: ИП Львова Е.С., Власова Н.В.
Главный редактор: Львова Елена Сергеевна
Тел. 89277797310 Эл. адрес: info@pochemu4ka.ru
Информация на сайте обновлена: 30.01.2026
Все права на материалы сайта охраняются в соответствии с законодательством РФ, в том числе законом РФ «Об авторском праве и смежных правах». Любое использование материалов с сайта запрещено без письменного разрешения администрации сайта.
