Итогом этой большой творческой и методической работы стал сборник авторских стихотворений «Три поля — одна Победа!». Особенность сборника заключается в том, что все тексты адаптированы для детского восприятия и идеально подходят для конкурсных выступлений, помогая воспитывать в подрастающем поколении чувство гордости и ответственности за свою Родину.
Тема: "Причины появления скованности игрового аппарата домриста и методы их ликвидации". Проблема раскрепощения исполнительского аппарата домриста – одна из ключевых задач в обучении игре на домре. Рассмотрены основные причины появления скованности, включая неудобную посадку, неправильную постановку рук, выбор несоответствующего медиатора и слабое владение приемами звукоизвлечения. Подробно описаны методы коррекции указанных недостатков, подчеркнута важность индивидуального подхода к каждому ученику, регулярного повторения упражнений и последовательного освоения техники игры. Ключевое значение отводится формированию правильной постановки рук, выбору оптимального медиатора и устранению психологических барьеров, способствующих развитию зажимов. Рекомендовано начинать занятия от простого к более сложному, постепенно увеличивать интенсивность занятий, обеспечивая прочное освоение основ игры. В заключении отмечено, что формирование свободных, естественных движений рук является основой успешного обучения игре на домре и достигается посредством длительной целенаправленной работы.
Всем нам хорошо известно, что в настоящее время оценочной процедурой качества образования в начальной школе являются Всероссийские проверочные работы (ВПР).
ВПР не являются государственной итоговой аттестацией, т.е. выпускным экзаменом в начальной школе.
Хочется отметить, что подготовка к ВПР – это не отдельное мероприятие, а систематическая целенаправленная работа по формированию предметных, метапредметных и личностных результатов в течение всего периода обучения в начальной школе.
Опыт выполнения работ разного формата позволит обучающемуся быть психологически готовым к ВПР с любой структурой. Для учителя подготовка детей к испытаниям – это не самоцель, а гарантия того, что мы сделали все возможное для улучшения образовательных результатов, чтобы ребята перешли в следующий класс с прочными знаниями.
Каждый педагог, творчески подходящий к процессу обучения, вырабатывает свою систему работы с обучающимися. Но всех нас объединяет одно желание –получить хороший результат.
Поэтому все мы с вами ищем результативные методы работы по подготовке ребят к качественному и успешному выполнению ВПР. Ещё за долго думаем, как же организовать свою работу? И эту работу необходимо проводить уже с 1 класса, поскольку проверочная работа направлена на выявление ВСЕХ результатов обучения.
Конспект урока литературы в 5 классе. Урок - совместный аналитический обзор: «Золотые слова» М.М. Зощенко».
Цели урока:
Ι. Образовательные: формировать умение анализировать текст художественного произведения; развивать умение выражать свои мысли, оценивать поступки героев, делать выводы; отметить нравственную ценность рассказа Зощенко; формировать представление о героях произведения на основе сопоставления словесного и графического образов (иллюстрации и рисунки); обогащать словарный запас.
II. Развивающие: развивать устную речь обучающихся; навыки анализа образа литературного героя и навыки сравнения героев произведения; развивать умения обобщать изученное.
III. Воспитательные: воспитывать чуткое отношение к художественному слову; гуманное отношение к человеку и бережное отношение к жизненным ценностям.
Тема «Поделки и творчество» является актуальной в контексте реализации задач дошкольного образования и подготовки детей к обучению в школе.
Введение
Художественно-творческая деятельность занимает важное место в системе дошкольного образования и является эффективным средством всестороннего развития личности ребёнка. В старшем дошкольном возрасте дети проявляют повышенный интерес к созданию поделок, экспериментированию с различными материалами, самостоятельному воплощению замыслов. Творческая деятельность способствует развитию воображения, мелкой моторики, эстетического вкуса и формированию положительной самооценки.
Темы обществознания, которые пересекаются с темами ОБЗР
Роль государства в обеспечении национальной безопасности. В ОБЗР изучаются, например, фундаментальные ценности и принципы, формирующие основы российского общества и безопасности страны, закреплённые в Конституции РФ.
Права, свободы и обязанности гражданина. В ОБЗР рассматриваются, например, права и обязанности граждан в области безопасности в условиях чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.
Тема «Мир вокруг нас» является актуальной и значимой в контексте реализации задач дошкольного образования. Введение
Современное дошкольное образование направлено на всестороннее развитие личности ребёнка, формирование его познавательных интересов, эмоциональной отзывчивости и бережного отношения к окружающему миру. Старший дошкольный возраст является важным этапом становления экологических представлений, речевого развития и социально-нравственных качеств личности. В этот период дети проявляют повышенный интерес к природе, животным и растениям, стремятся к познанию окружающего мира через наблюдение, общение и художественное слово.
Вопросы бесконфликтности в образовании регулируются как международными, так и российскими нормативными документами
Международные
Международные документы, которые отражают вопросы бесконфликтности в образовании:
Всеобщая декларация прав человека (1948) — устанавливает право на образование.
Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах (1966) — подтверждает право на образование за каждым человеком.
Конвенция ООН о правах ребёнка (1989) — признаёт право ребёнка на образование, а в положениях статьи 29 отражены принципы образования.
Методическая разработка классного часа по теме: «Церковное служение Патриарха Тихона: от Америки до Патриаршества»
Класс: 4 Пояснительная записка
Цель работы: воспитание духовно-нравственных и патриотических качеств учащихся через знакомство с жизнью и служением Патриарха Тихона (в миру — Василий Иванович Беллавин), его вкладом в жизнь Русской Православной Церкви и взаимодействием с обществом в непростое время.
Обучающие задачи:
Учить детей правильно отвечать на поставленные вопросы воспитателя по теме «домашние животные».
Продолжать учить детей узнавать и называть домашних животных (корову, собаку, кошку, козу, овцу, лошадку) и их детенышей.
Закрепить понятие, о том, что домашние животные живут рядом с человеком, приносят ему пользу, человек заботиться о них.
Развивающие задачи:
Развивать познавательный интерес к миру домашних животных.
Развивать представление детей о домашних животных, и их характерных отличительных особенностях.
Развивать у детей простейшие образно-выразительные умения (звукоподражать голосам животных, обогащать словарный запас.
Воспитательные задачи:
Воспитывать у детей любовь к домашним животным, желание о них заботиться, помогать им.
Способствовать воспитанию эмоциональной отзывчивости, сопереживанию.
Вы знаете, за каким языком будущее? Английским? Китайским? На самом деле, нет. В цифровом мире самый важный и необходимый язык — язык программирования. На этом уроке мы узнаем.
В психологии виды памяти классифицируют по разным критериям
По продолжительности
Мгновенная (сенсорная) — данные удерживаются доли секунды. Этот вид напрямую связан с восприятием (зрительным, слуховым, тактильным и другими).
Кратковременная — позволяет удерживать данные ограниченное время. Пример — запоминание номера телефона перед звонком, после которого эти цифры быстро забываются. В среднем кратковременная память удерживает пять–семь единиц информации (цифр, слов, образов) в течение 20–30 секунд.
4.1. Программный материал по физической подготовке
для всех этапов спортивной подготовки
Цель: Сохранение и укрепление здоровья спортсмена, профилактика профессиональных заболеваний, повышение общей работоспособности и стрессоустойчивости.
• Общая физическая подготовка (ОФП):
Кардиореспираторная выносливость: Циклические упражнения (бег, плавание) низкой и средней интенсивности для улучшения работы сердечно-сосудистой системы и повышения общего тонуса.
1. Команды проходят станции в порядке, указанном в маршрутном листе.
2. На каждой станции даётся 7–10 минут на выполнение задания.
3. За правильные ответы команда получает баллы (от 1 до 5 за задание).
4. Если команда не успевает в срок, снимаются штрафные баллы (‑1 за каждую лишнюю минуту).
5. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов.
В данной методической разработке представлены конспекты занятий по теме «Реализация циклических алгоритмов на ЯП Python» для обучающихся кружка «Программирование на языке Python» возрастной группы 12-17 лет.
Одной из проблем современного образования является снижение мотивации учащихся. Каждый преподаватель хочет, чтобы его ученики были успешными, освоили как можно лучше данные им навыки и раскрыли свой потенциал. Многие преподаватели замечают что во время учебного процесса у учеников недостаточно мотивации для получения знаний учеником и именно поэтому перед педагогом стоит задача заинтересовать ученика, сформировать и развить у ребенка положительную мотивацию к учебной деятельности.
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-54568 от 21.06.2013г. выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (РОСКОМНАДЗОР).
Соучредители: ИП Львова Е.С., Власова Н.В.
Главный редактор: Львова Елена Сергеевна
Тел. 89277797310 Эл. адрес: info@pochemu4ka.ru
Информация на сайте обновлена: 21.02.2026
Все права на материалы сайта охраняются в соответствии с законодательством РФ, в том числе законом РФ «Об авторском праве и смежных правах». Любое использование материалов с сайта запрещено без письменного разрешения администрации сайта.
