Последние годы в школах края создаются музеи, открываются краеведческие кружки, спецкурсы и факультативы, отдельные педагоги практикуют организацию походов, экскурсий и экспедиций. Я поделюсь опытом, как подобное многообразие форм можно систематизировать. Данные рекомендации появились на основе собственного многолетнего опыта автора.

Я люблю писать стихи, и иногда использую их с пользой для дела. Это моя личная разработка индивидуального занятия с ребёнком, в помощь педагогу - психологу. Во время обучения в университете на специальность педагога - психолога, мы придумывали различные занятия с детьми с повышенной тревожностью. В данном случае, я написала стихотворение в ответ на проблему ребёнка боящегося темноты. Надеюсь, что мой материал найдёт достойное применение!

Аннотация: В статье рассматриваются вопросы теоретического формулирования и практических рекомендаций в области педагогики (прежде всего, педагогики дошкольного возраста), изложенные в работах русского педагога, общественного и административного деятеля князя Одоевского.

Тестовые задания по профессиональному модулю: "Разработка эскизов моделей с учетом исторического костюма" Могут использоваться преподавателями лицеев и колледжей для дифференцированного зачета.

Цель: знакомство с культурным центром МБОУ СОШ №24 города Белово - школьным музеем "Светоч"
Задачи:
- заинтересовать первоклассников "школьной жизнью": познакомить с историей школы, ее традициями, "известными педагогами и детьми";
- проинформировать детей о экспозициях музея, расположить в коридорах школы и продемонстрировать их;
предложить детям участие в акции "Пополни фонды школьного музея"

В данной статье оглашается экспериментальная работа по сравнению личностных особенностей детей детского дома и детей из семей (из опыта работы воспитателя)

В статье раскрываются возможности технологии театральной педагогики как средства практикоориентированного обучения основам безопасности дорожного движения

Данное планирование адресовано преподавателям, работающим в системе дополнительного профессионального образования и преподающим на профильных двухгодичных курсах по специальности "Бухгалтерский учёт и отчётность".

Данный курс не подходит для преподавания ОПК в 4 – 5 классах общеобразовательных государственных школ. Однако он может быть использован в качестве элективного курса для учащихся 9 – 11 классов школ с гуманитарным профилем обучения. Он приемлем для частных православных гимназий. В одном из подобных учебных заведений – в НОУ «Православная общеобразовательная гимназия святого благоверного великого князя Александра Невского» в 2009/2010 учебном году он был апробирован автором данной разработки в 10 классе.

Программа Учебной дисциплины "Основы экскурсионной деятельности" адресована преподавателям курсов «Экскурсионная деятельность» системы дополнительного профессионального образования, читающих лекции на основе учебников Добрина Н. А. Экскурсоведение: Учебник. М., 2012.,Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учебник 2-е изд. М., Советский спорт, 1998.

Разработка одного из модулей Основ мировых религиозных культур и светской этики для 4 класса общеобразовательных школ в форме учебного предмета ОМРК адресована тем педагогам, которые будут знакомить учащихся со всеми основными мировыми религиозными культурами.

Данная методическая разработка представляет из себя программу и планирование курса "Архитектурные стили северной столицы" для слушателей учреждения дополнительного профессионального образования.
Учебный курс выстроен по хронологическому принципу с использованием традиционной классификации стилей. Программа курса позволяет преподавателю делать свой выбор при освещении вопросов, считающихся спорными в научных кругах, без ущерба для слушателей, знакомя их с фактической стороной излагаемого материала.