Урок закрепления знаний и способов деятельности.
• обобщить и закрепить знания об имени существительном;
• содействовать учащимся в умении выделять имя существительное как часть речи;
• закрепить умение определять род, склонение, падеж имён существительных.
Технологическая карта урока
ФИО учителя: Александрова Юлия Игоревна
Класс: 1
УМК «Школа России»
Предмет: русский язык
Тема: «Заглавная буква в именах собственных»
Тип урока: урок обобщения и систематизации
Место и роль урока в изучаемой теме: 106 урок в разделе «Послебукварный период»
Цель: углубить представление детей о написании заглавной буквы в именах собственных, создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации, для применения ЗУН в знакомой и новой учебной ситуации через общую и индивидуальную формы организации познавательной деятельности.
Авторская разработка контрольной работы «Древнерусская литература. Русская литература XVIII века» предназначена для проверки знаниевой литературной компетенции обучающихся 9 класса: биографических, творческих сведений о литераторах, теории литературы (с критериями оценивания каждого задания).
В статье рассматривается проблема формирования функциональной грамотности у студентов колледжа на уроках литературы. Обосновывается актуальность развития читательской, информационной, коммуникативной и организационной грамотности средствами литературы. Описываются конкретные методы и приемы, используемые преподавателем на занятиях, такие как сопоставительный анализ лексики, работа с цитатами и характеристиками персонажей, интеграция литературы с другими видами искусства. Подчеркивается важность метапредметного подхода и использования активных методов обучения для повышения интереса студентов к литературе и формирования функциональной грамотности.
Изложения по тексту «Скалистый поползень».
1) Общие цели урока
- Освоить понятие изложения как вида связного текста, передающего содержание источника без думок автора.
- Научиться выделять тему, главную мысль и опорные факты в тексте.
- Уметь составлять план-изложения и писать короткое изложение по плану.
- Развивать речь: логическую связность, умение пользоваться вводными словами, грамматику и пунктуацию для изложения.
Этот урок развивает языковое чутьё, учит анализировать, а презентация делает процесс наглядным, игровым и запоминающимся. Такой подход соответствует требованиям ФГОС и возрастным особенностям младших школьников.
Банк заданий для проверки читательской грамотности в начальной школе. Приёмы формирования функциональной грамотности на на уроках литературного чтения.. В работе предлагаются 2 варианта заданий, направленные на формирование читательской грамотности в начальной школе.
Выявление одарённости в 1 классе требует особого подхода, так как дети только адаптируются к школьной жизни, и их способности могут проявляться нестандартно.
Главный принцип: «Выявить, а не отобрать». Цель — не наклеить ярлык «одарённый», а создать обогащённую среду, где потенциал каждого ребенка может раскрыться.
Вот комплексный подход к работе с первоклассниками
Знание истоков происхождения и способов образования русских фамилий очень помогает узнать о значении собственной фамилии, что важно для современного человека, позволяет ему гордиться своим родом, историей своей страны. Каждый из нас обязан знать историю происхождения своей фамилии и основные способы её образования.
Цель урока: обобщать и систематизировать знания обучающихся о функциональных возможностях однородных членов предложения. Формы организации деятельности:
- фронтальная работа; работа в парах; индивидуальная самостоятельная работа; парная работа. Тип урока: практическое закрепление изученного. Методы и приемы: словесные, наглядно-практические, проблемного изложения, самоконтроля и взаимоконтроля. Технологии: предметно-ориентированные, технология проблемного обучения, технология разноуровневого обучения, здоровьесберегающие технологии, ИКТ.
Вид урока: урок комплексного обобщения знаний. Тип урока: урок актуализации знаниево-практических компетенций и речевого развития обучающихся.
Полностью соответствует ФГОС.
Тема духовной гибели человека в русской классической литературе 19 века была не нова, но актуальной эта тема является и сегодня, ведь во все времена человек хотел знать, в чём заключается смысл его жизни, как прийти к всеобщему счастью, быть полезным, нужным и любимым, противостоять злу и несправедливости.
Урок русского языка для 5 класса на тему "Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными. Составление алгоритма действий". Урок новых знаний. Уровень базовый.
Разработка состоит из разбора нового материала с использованием логических связей и составлением алгоритма. Урок построен на системно-деятельном подходе, некоторые задания имеют дифференцированный подход, что позволяет работать с разноуровневым классом. Можно использовать как готовый конспект, так и отдельные задания.
Статья-рассуждение: можно ли в начальной школе отказаться от пересказа, как вида домашнего задания?
В настоящее время большое внимание уделяется загруженности школьников домашними заданиями. Данный вопрос обсуждается учителями, родителями, а также на всех уровнях в системе образования. Проблема количества затрачиваемого времени дома стоит очень остро. Нагрузка на современного школьника высока. Но нельзя забывать, что и объем знаний в современном мире существенно отличается в большую сторону от того, который был даже 20-30 лет назад. Для сокращения нагрузки предлагают существенно уменьшить или совсем отменить домашние задания, но тогда остро встает вопрос о закрепления изученного материала. Рассматриваются разные виды домашнего задания и целесообразность их отмены.
«Книги делают человека лучше, а это одно из основных условий и даже основная, чуть ли не единственная цель искусства»: юбилеи литературных произведений
Чтобы слова не застаивались и не чахли – нужно их употреблять в своей речи! Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие по стране, полной чудес и загадок, весёлых и умных жителей, которым потребуется всё ваше внимание и находчивость. Наше путешествие мы совершим- по двум областям Лексики. У каждого маршрута свои особенности и свои трудности, поэтому нужно подготовиться - собрать материалы для экспедиции и пройти тренировочные задания. По пути за каждый пройденный этап вы получите вымпел, в конце путешествии это поможет вам подвести итоги. Каждый из вас будет вести дневник лингвиста-путешественника – это рабочие тетради, туда вы будете записывать свои открытия.
В рассказе «Ночь исцеления» Б. Екимов показал, как воспоминания, связанные с войной, не оставляют человека и после нее. Беды, что происходили в тяжелые военные годы с людьми, не отпускают их и в мирное время. Они приходят в снах. Мучительные сны не дают бабушке спокойно спать. Вот она видит, как потеряла карточки и плачет от того, что дети останутся голодными. Старушка вспоминает о том, как у нее отбирали желуди, которые она насобирала.
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-54568 от 21.06.2013г. выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (РОСКОМНАДЗОР).
Соучредители: ИП Львова Е.С., Власова Н.В.
Главный редактор: Львова Елена Сергеевна
Тел. 89277797310 Эл. адрес: info@pochemu4ka.ru
Информация на сайте обновлена: 16.01.2026
Все права на материалы сайта охраняются в соответствии с законодательством РФ, в том числе законом РФ «Об авторском праве и смежных правах». Любое использование материалов с сайта запрещено без письменного разрешения администрации сайта.
