Методическая разработка для воспитателей детских садов. Цель мероприятия: прививать любовь к классической музыке, к творчеству поэтов - классиков через синтез искусств (музыка, поэзия).
Конспект музыкально - литературной гостиной разработан для детей 5-7 лет. В конспект включены стихотворения русских поэтов "Разговор весны с зимой" Р. Шарм, "Зима недаром злится" Федор Тютчев, "Дочка. Солнышко. Весна" Я. Клык, "Весна" Алексей Плещеев, "Весной", Татьяны Шорыгиной, "Весна" Михаил Лермонтов, "Апрель" Самуил Маршак, "Стихи о весне" Самуил Маршак", "Апрель Аким Яков "травка зеленеет, солнышко блестит"Алексей Плещеев , классическая музыка "Вальс цветов Чайковского П.И., пьеса "Март" Чайковского П.И., игры с детьми и родителями, загадки, пословицы. Разработка направлена на приобщение воспитанников к литературному творчеству, воспитание эстетического вкуса и нравственной позиции, а также на развитие творческих и коммуникативных способностей.
«Летняя математическая тетрадь» содержит материал, который даст возможность ребенку регулярно и без особого напряжения повторять всё изученное по математике в начальной школе.
Уважаемые родители будущих пятиклашек!
Переход в пятый класс- серьёзная нагрузка на ребёнка. Теперь у него уже нет «мамы»- учительницы, а есть много незнакомых учителей. У каждого из них своя манера преподавания, свои требования. Как помочь ребёнку? Для этого летом нужно каждый день заниматься. «Летняя математическая тетрадь» содержит материал, который даст возможность ребенку регулярно и без особого напряжения повторять всё изученное по математике в начальной школе. Тетрадь составлена таким образом, чтобы ребёнок мог заниматься сам, без Вашей помощи! В начале тетради представлены подробные объяснения типовых заданий, которыми может воспользоваться ребёнок в занятиях. Конечно, может случиться и так, что ребёнок обратился за помощью к Вам. Помогите ему не в решении заданий, а разобраться, как работать с тетрадью самостоятельно!
Русский язык – язык слов: больших и маленьких, простых и сложных, веселых и грустных, добрых и злых. Выбрала я это слово, потому что оно показалось теплым, светлым, и мне захотелось разгадать его тайну. Цель данной работы:
Составить энциклопедию слова радость, исследуя, как через слово в языке отражается духовная жизнь народа. Данная цель реализуется посредством решения задач:
1.Изучение литературы по теме исследования.
2.Сбор материала из словарей, справочников, произведений художественной литературы, его количественный и качественный анализ.
3. Оформление полученных результатов в виде энциклопедии.
4. Обобщение полученных результатов. Объект исследования : лексика ( русский язык) Предмет исследования: лингвистика. Методы исследования: анализ, классификация, сопоставление и сравнение.
Проделав работу, я выяснила, что «радость» -чувство большого удовольствия и душевного удовлетворения. Восторг и восхищение - высшая степень удовлетворения, удовольствия.
Само понятие этого слова меняется в зависимости от возраста человека, его культуры, социальных условий. Поэтому данная тема на самом деле является актуальной и сейчас.
Мы живем в веке компьютерных технологий, который накладывает свой отпечаток на повседневный разговорный язык. Некоторые ученые делят английский язык на два подвида: стандартный и сленг.
Сленг- это не литературная лексика, т. е. это слова и сочетания, находящиеся за пределами литературного английского. (Standard English). Без знаний сленга порой бывает невозможно понять носителя иностранного языка и поэтому я полагаю, что изучение сленга является необходимым при обучении школьников английскому языку.
До начала экзамена
1. После проведения инструктажа ответственный организатор в аудитории должен получить у руководителя ППЭ:
а) форму ППЭ-05-01 «Список участников экзамена в аудитории ППЭ» (2 экземпляра); форму ППЭ-05-02 «Протокол проведения экзамена в аудитории»; форму ППЭ-12-02 «Ведомость коррекции персональных данных участников экзамена в аудитории»; форму ППЭ-12-03 «Ведомость использования дополнительных бланков ответов № 2»; форму ППЭ-12-04-МАШ «Ведомость учета времени отсутствия участников экзамена в аудитории»; дополнительные бланки ответов №2 (далее – ДБО № 2); инструкцию для участников экзамена, зачитываемую организатором в аудитории перед началом экзамена (необходимо ознакомиться с данной инструкцией до начала экзамена и в случае возникновения вопросов заблаговременно обратиться к руководителю ППЭ и (или) членам ГЭК); листы бумаги для черновиков со штампом ОО, на базе которой организован ППЭ (далее – черновики) не менее двух на каждого участника; план эвакуации из ППЭ; гелевые ручки с чернилами черного цвета (при расчете количества учесть возможность наличия участников экзамена, пришедших без таких ручек); средства обучения и воспитания (дополнительные материалы, которые можно использовать на ЕГЭ по отдельным учебным предметам, предоставляются ОО, на базе которой организован ППЭ);
1.В каком документе содержится инструкция для организаторов вне аудитории ППЭ по проведению ЕГЭ в ППЭ?
а) Методические рекомендации по подготовке и проведению единого государственного экзамена в пунктах проведения экзаменов; б) Методические рекомендации по подготовке, проведению и обработке материалов ЕГЭ в РЦОИ; в) Методические рекомендации по осуществлению общественного наблюдения при ГИА-11
В статье описаны эффективные методы работы с детьми с расстройствами аутистического спектра в случае избегания выполнения требований для педагогов общеобразовательных школ.
Тема:Ведение мяча с изменением высоты отскока и направления, с обводкой препятствий, по кругу. Цель: - Закрепление ведение мяча с изменением высоты отскока и направления, с обводкой препятствий, по кругу. Задачи: а) закреплять ведение мяча с изменением высоты, направления, обводкой препятствий, остановками, поворотами по сигналу; б) развивать координацию, ловкость, силу; в) формировать навыки безопасного поведения в спортивном зале, понимание важности ЗОЖ.
Статья посвящена значимости организации непрерывного образования педагогов в условиях формирования когнитивной экономики в Республике Беларусь. Для достижения высоких стандартов образования необходимы профессионально компетентные педагоги, способные к постоянному саморазвитию. Отмечается, что самообразование является ключевым элементом инновационной деятельности, и его успех зависит от мотивации, креативности и поддержки со стороны администрации. Описываются методы управления процессом самообразования, включая создание профессиональных сообществ и менторских пар, а также использование приемов, способствующих вовлечению педагогов в самообразовательную деятельность.
Семейное воспитание базируется на эмоциональной природе, где родительская любовь является основой. Благоприятная атмосфера в семье способствует усвоению ребенком норм и ценностей. Семьи детей с ограниченными возможностями нуждаются в помощи общества, специалистов и доброжелательном отношении.
Цель проекта: углубленное знакомство со сказкой «Три медведя». Задачи работы с детьми:
Образовательные:
-расширить знания детей о медведях;
-закрепить знания детей о том, что в лес одним ходить нельзя;
-закреплять умение пересказывать сказку «Три медведя», учить запоминать и интонационно выразительно воспроизводить ее текст.
Развивающие:
-развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом;
-развивать ловкость, быстроту реакции, слуховое внимание;
-учить регулировать силу и интонационную выразительность голоса;
-развивать интерес к теме проекта, желание принимать в нем активное участие;
-развивать зрительное восприятие, внимание, память;
-развивать монологическую и диалогическую речь.
В условиях современного общества человеку необходимы качества повышающие его конкурентно способность, умение приобретать и обновлять знания, применять их в различных ситуациях. Работа в команде позволяет детям быстрее узнать свои сильные стороны, а также почувствовать себя важной и нужной частью общества, что позволяет развивать положительные коммуникативные качества личности и повысить самооценку.
Специальные условия, предоставляемые участникам с ОВЗ, детям-инвалидам и инвалидам
1.Для слабовидящих:
ЭМ в увеличенном размере (формат 3), обеспечение аудиторий для проведения экзаменов увеличительными устройствами (лупы или иное увеличительное устройство), технические средства для маштабирования ЭМ в формате А3, индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс, ассистент
Музыкальная культура народов России имеет богатую и древнюю историю. Исторические памятники, наскальные рисунки, музыкальные инструменты, найденные при раскопках, свидетельствуют о том, что музыка являлась неотъемлемой частью жизни народов нашей Родины еще в глубокой древности.
Творцом и бережливым хранителем музыкальных ценностей был народ. Он донес до наших дней древнейшие образцы песен, танцев, инструментальных пьес. В жанрах народной музыки отражена история народа, его характер, впечатления от окружающей природы, особенности быта.
В данной статье рассматривается значимость изучения фразеологизмов на уроках иностранного языка, делается вывод о том, что фразеологизмы могут помочь поддержать интерес школьников к языку, поставить правильное произношение, расширить словарный запас, разнообразить урок, но к сожалению, мало используются на уроках иностранного языка.
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-54568 от 21.06.2013г. выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (РОСКОМНАДЗОР).
Соучредители: ИП Львова Е.С., Власова Н.В.
Главный редактор: Львова Елена Сергеевна
Тел. 89277797310 Эл. адрес: info@pochemu4ka.ru
Информация на сайте обновлена: 03.04.2026
Все права на материалы сайта охраняются в соответствии с законодательством РФ, в том числе законом РФ «Об авторском праве и смежных правах». Любое использование материалов с сайта запрещено без письменного разрешения администрации сайта.
