Специальные условия, предоставляемые участникам с ОВЗ, детям-инвалидам и инвалидам
1.Для слабовидящих:
ЭМ в увеличенном размере (формат 3), обеспечение аудиторий для проведения экзаменов увеличительными устройствами (лупы или иное увеличительное устройство), технические средства для маштабирования ЭМ в формате А3, индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс, ассистент
Музыкальная культура народов России имеет богатую и древнюю историю. Исторические памятники, наскальные рисунки, музыкальные инструменты, найденные при раскопках, свидетельствуют о том, что музыка являлась неотъемлемой частью жизни народов нашей Родины еще в глубокой древности.
Творцом и бережливым хранителем музыкальных ценностей был народ. Он донес до наших дней древнейшие образцы песен, танцев, инструментальных пьес. В жанрах народной музыки отражена история народа, его характер, впечатления от окружающей природы, особенности быта.
В данной статье рассматривается значимость изучения фразеологизмов на уроках иностранного языка, делается вывод о том, что фразеологизмы могут помочь поддержать интерес школьников к языку, поставить правильное произношение, расширить словарный запас, разнообразить урок, но к сожалению, мало используются на уроках иностранного языка.
В данной статье рассматриваются основные направления использования ИИ на уроках физики в средних общих и профессиональных образовательных учреждениях. Говориться о том, что, благодаря внедрению цифровых технологий, ИИ становится ключевым инструментом, изменяющим подходы к обучению. Описывается преимущества ИИ, дающие возможность адаптировать учебный процесс под нужды каждого ученика. Приводятся примеры требований к правильным и точным запросам ИИ. Перечисляются доступные сервисы и особенности их использования. Главной идеей статьи является то, что сочетание традиционных методов преподавания с новыми технологиями ИИ может помочь ученикам в СОПО глубже понять физику и подготовиться к встроенным в их профессии технологиям и вызовам современного мира.
Правила цифрового этикета — это нормы, которые помогают общаться вежливо, ясно и без конфликтов в онлайн-пространстве.
Они охватывают разные аспекты: общение, конфиденциальность, безопасность и соблюдение авторских прав.
Общие принципы цифрового этикета не закреплены чёткими правилами, они меняются в зависимости от того, где собеседники общаются — в мессенджере или в сервисе онлайн-встреч.
Правила зачастую формируются и закрепляются локально: например, интернет-форумы устанавливают свои правила поведения, корпорации составляют регламенты деловой переписки для своих сотрудников.
Цель: Создать атмосферу праздника;
воспитать чувство уважения к Российской армии, любви к Родине;
развивать физические, волевые качества, целеустремлённость.
Спортивна гимнастика, это сложно-координационный вид спорта, которым начинают заниматься с раннего детства и который требует высокой тренированности вестибулярного аппарата.
Проблема исследования совершенствования координационных способностей гимнастов на этапе спортивного совершенствования, заключается в возрастающей координационной сложности данного вида спорта, с одной стороны, и в недостаточной разработанности методики развития координационных способностей у гимнастов 14-16 лет, с другой стороны.
Цель исследования: изучить методику совершенствования координационных способностей гимнастов на этапе спортивного совершенствования.
Объект исследования: процесс физической подготовки гимнастов на этапе спортивного совершенствования.
Предмет исследования: методика совершенствования координационных способностей гимнастов 14-16 лет.
Гипотеза исследования: предполагается, что совершенствование координационных способностей гимнастов на этапе спортивного совершенствования будет эффективным при соблюдении следующих условий:
1. В тренировочный процесс будут внедрены специализированные упражнения для развития координации движений;
2. Упражнения для развития координационных способностей будут применяться в начале тренировки;
3. При развитии координационных способностей будет применяться круговой метод тренировки.
Для реализации цели и проверки гипотезы исследования были поставлены следующие задачи:
1. Изучить научно-методическую литературу по проблеме совершенствования координационных способностей гимнастов.
2. Разработать методику совершенствования координационных способностей гимнастов 14-16 лет.
3. Провести проверку экспериментальной методики совершенствования координационных способностей гимнастов 14-16 лет.
4. Разработать методические рекомендации по разработанной методике совершенствования координационных способностей гимнастов 14-16 лет.
Итогом этой большой творческой и методической работы стал сборник авторских стихотворений «Три поля — одна Победа!». Особенность сборника заключается в том, что все тексты адаптированы для детского восприятия и идеально подходят для конкурсных выступлений, помогая воспитывать в подрастающем поколении чувство гордости и ответственности за свою Родину.
Тема: "Причины появления скованности игрового аппарата домриста и методы их ликвидации". Проблема раскрепощения исполнительского аппарата домриста – одна из ключевых задач в обучении игре на домре. Рассмотрены основные причины появления скованности, включая неудобную посадку, неправильную постановку рук, выбор несоответствующего медиатора и слабое владение приемами звукоизвлечения. Подробно описаны методы коррекции указанных недостатков, подчеркнута важность индивидуального подхода к каждому ученику, регулярного повторения упражнений и последовательного освоения техники игры. Ключевое значение отводится формированию правильной постановки рук, выбору оптимального медиатора и устранению психологических барьеров, способствующих развитию зажимов. Рекомендовано начинать занятия от простого к более сложному, постепенно увеличивать интенсивность занятий, обеспечивая прочное освоение основ игры. В заключении отмечено, что формирование свободных, естественных движений рук является основой успешного обучения игре на домре и достигается посредством длительной целенаправленной работы.
Всем нам хорошо известно, что в настоящее время оценочной процедурой качества образования в начальной школе являются Всероссийские проверочные работы (ВПР).
ВПР не являются государственной итоговой аттестацией, т.е. выпускным экзаменом в начальной школе.
Хочется отметить, что подготовка к ВПР – это не отдельное мероприятие, а систематическая целенаправленная работа по формированию предметных, метапредметных и личностных результатов в течение всего периода обучения в начальной школе.
Опыт выполнения работ разного формата позволит обучающемуся быть психологически готовым к ВПР с любой структурой. Для учителя подготовка детей к испытаниям – это не самоцель, а гарантия того, что мы сделали все возможное для улучшения образовательных результатов, чтобы ребята перешли в следующий класс с прочными знаниями.
Каждый педагог, творчески подходящий к процессу обучения, вырабатывает свою систему работы с обучающимися. Но всех нас объединяет одно желание –получить хороший результат.
Поэтому все мы с вами ищем результативные методы работы по подготовке ребят к качественному и успешному выполнению ВПР. Ещё за долго думаем, как же организовать свою работу? И эту работу необходимо проводить уже с 1 класса, поскольку проверочная работа направлена на выявление ВСЕХ результатов обучения.
Конспект урока литературы в 5 классе. Урок - совместный аналитический обзор: «Золотые слова» М.М. Зощенко».
Цели урока:
Ι. Образовательные: формировать умение анализировать текст художественного произведения; развивать умение выражать свои мысли, оценивать поступки героев, делать выводы; отметить нравственную ценность рассказа Зощенко; формировать представление о героях произведения на основе сопоставления словесного и графического образов (иллюстрации и рисунки); обогащать словарный запас.
II. Развивающие: развивать устную речь обучающихся; навыки анализа образа литературного героя и навыки сравнения героев произведения; развивать умения обобщать изученное.
III. Воспитательные: воспитывать чуткое отношение к художественному слову; гуманное отношение к человеку и бережное отношение к жизненным ценностям.
Тема «Поделки и творчество» является актуальной в контексте реализации задач дошкольного образования и подготовки детей к обучению в школе.
Введение
Художественно-творческая деятельность занимает важное место в системе дошкольного образования и является эффективным средством всестороннего развития личности ребёнка. В старшем дошкольном возрасте дети проявляют повышенный интерес к созданию поделок, экспериментированию с различными материалами, самостоятельному воплощению замыслов. Творческая деятельность способствует развитию воображения, мелкой моторики, эстетического вкуса и формированию положительной самооценки.
Темы обществознания, которые пересекаются с темами ОБЗР
Роль государства в обеспечении национальной безопасности. В ОБЗР изучаются, например, фундаментальные ценности и принципы, формирующие основы российского общества и безопасности страны, закреплённые в Конституции РФ.
Права, свободы и обязанности гражданина. В ОБЗР рассматриваются, например, права и обязанности граждан в области безопасности в условиях чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.
Тема «Мир вокруг нас» является актуальной и значимой в контексте реализации задач дошкольного образования. Введение
Современное дошкольное образование направлено на всестороннее развитие личности ребёнка, формирование его познавательных интересов, эмоциональной отзывчивости и бережного отношения к окружающему миру. Старший дошкольный возраст является важным этапом становления экологических представлений, речевого развития и социально-нравственных качеств личности. В этот период дети проявляют повышенный интерес к природе, животным и растениям, стремятся к познанию окружающего мира через наблюдение, общение и художественное слово.
Вопросы бесконфликтности в образовании регулируются как международными, так и российскими нормативными документами
Международные
Международные документы, которые отражают вопросы бесконфликтности в образовании:
Всеобщая декларация прав человека (1948) — устанавливает право на образование.
Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах (1966) — подтверждает право на образование за каждым человеком.
Конвенция ООН о правах ребёнка (1989) — признаёт право ребёнка на образование, а в положениях статьи 29 отражены принципы образования.
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-54568 от 21.06.2013г. выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (РОСКОМНАДЗОР).
Соучредители: ИП Львова Е.С., Власова Н.В.
Главный редактор: Львова Елена Сергеевна
Тел. 89277797310 Эл. адрес: info@pochemu4ka.ru
Информация на сайте обновлена: 07.04.2026
Все права на материалы сайта охраняются в соответствии с законодательством РФ, в том числе законом РФ «Об авторском праве и смежных правах». Любое использование материалов с сайта запрещено без письменного разрешения администрации сайта.
