Тема: « Вода в мифах древних славян и в нашей жизни»
6 класс (география – литература)
Тип урока: интегрированный урок формирования новых знаний.
Форма урока: Урок-беседа.
Цели урока:
1) Дать представление о свойствах воды, ее значении в жизни людей, выяснить, где встречается вода в природе.
2) Сформировать представление о гидросфере, как оболочке Земли, выделить ее части.
3) Закрепить знания о мировом круговороте воды, как связующем процессе между частями гидросферы и оболочкой Земли в целом, его значение.
4) Познакомиться с мифами древних славян о воде и выяснить как прослеживается связь между частями гидросферы в преданиях и верованиях славян.
5) Создать «одухотворенную» схему круговорота воды у древних и сравнить ее с современными представлениями.
6) Развивать способности к анализу, сопоставлению, формировать умения обобщать и делать выводы.
7) Расширить кругозор учащихся.
8) Формировать интерес к славянской культуре и литературе.
9) Развивать творческие способности.
10) Формировать навыки выступления перед аудиторией.
11) Воспитывать любовь к природе, истории, литературе и культуре своего народа и уважение к окружающим.
План-конспект урока может быть использован при повторении учащимися степеней сравнения имен прилагательных. Также при актуализации знаний обучающихся о видах транспорта и условных предложениях 0 и 1 типа. А благодаря приему "Веер слов" можно тренировать учеников давать определения любым словам
Статья посвящена методике обучения учащихся решению задач на движение в курсе математики начальной школы. Рассматриваются основные аспекты, связанные с классификацией задач, методами их решения и значимостью для формирования математических понятий. Обсуждаются существующие методические подходы и предлагаются новые методы, направленные на улучшение качества обучения.
Разработка урока русского языка в 5 классе
«Подготовка к сочинению по картине И. С. Остроухова «Первая зелень»
Цели урока:
Ι. Образовательные: формировать умение обучающихся собирать словарных материалов к сочинению и создавать на их основе сочинения-описания произведения живописи; развивать умение выражать свои мысли, оценивать поступки героев, делать выводы; подготовить к написанию тематического сочинения; обогащать словарный запас.
ΙI. Развивающие: развивать устную речь обучающихся; навыки анализа работы со связным текстом: определять тему и основную мысль, составлять план текста, определять типа текста, делить на абзацы; развивать умения обобщать изученное.
ΙII. Воспитательные: воспитывать чуткое отношение к произведениям искусства и художественному слову; гуманное отношение к человеку и нравственную позицию; воспитывать любовь к природе, интерес к живописи и поэзии; формирование положительного отношения к предмету.
Конспект урока для 3 класса по русскому языку На тему "Способы проверки безударных глассных в корне", знакомство и отработка правописания безударных глассных (используются различные задания: Собери слова, Найди ошибку); для контроля усвоения материала в конце урока выполняется тест.
(усовершенствованная динамичная версия для конкурса «Учитель года») Цель: в захватывающей игровой форме развить эмоциональный интеллект, навыки саморегуляции и эмпатии, научить «читать» эмоции и управлять своим состоянием. Ключевая фишка: сочетание кинетических игр, цифровых инструментов, творческих вызовов и рефлексивных практик с чётким прикладным фокусом — «Как это поможет мне в жизни?». Продолжительность: 40–45 мин.
В данной статье мы рассказываем о работе по коррекция нарушений сенсомоторной деятельности, которая имеет свои особенности – это поэтапность и последовательность. Коррекционная работа строится с учётом не возраста малыша, а определения уровня сформированности той или иной функции, сенсомоторной деятельности в целом. Если ребенок находится на самом начальном этапе развития сенсомоторных функций – подготовительном, то в этот период прежде всего необходимо обучать возможности произвольной фиксации взгляда как на перемещаемых, так и на неподвижных предметах (игрушках). Побуждаем его к более длительному сосредоточению на предмете и лице говорящего, то есть «зрительному ощущению». Учим осматривать предмет, выделяя в нём существенные признаки. Обучаем малыша комплексному обследованию окружающих предметов с привлечением зрения, слуха, движений рук. Затем, при условии понимания речи, предлагаем задания со словесной инструкцией, например, найди глазами окно, дверь, ту или иную игрушку. Особое место в сенсомоторной деятельности отводится знакомству с общепринятыми мерками – «сенсорными эталонами» величины (большой, маленький), формы (круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник), цвета (красный, жёлтый, зеленый, синий), объёма (шар, кубик, кирпичик, крыша). Наша задача – помочь малышу с отклонениями в развитии усвоить эти эталоны.
Методическая разработка для воспитателей детских садов. Цель мероприятия: прививать любовь к классической музыке, к творчеству поэтов - классиков через синтез искусств (музыка, поэзия).
Конспект музыкально - литературной гостиной разработан для детей 5-7 лет. В конспект включены стихотворения русских поэтов "Разговор весны с зимой" Р. Шарм, "Зима недаром злится" Федор Тютчев, "Дочка. Солнышко. Весна" Я. Клык, "Весна" Алексей Плещеев, "Весной", Татьяны Шорыгиной, "Весна" Михаил Лермонтов, "Апрель" Самуил Маршак, "Стихи о весне" Самуил Маршак", "Апрель Аким Яков "травка зеленеет, солнышко блестит"Алексей Плещеев , классическая музыка "Вальс цветов Чайковского П.И., пьеса "Март" Чайковского П.И., игры с детьми и родителями, загадки, пословицы. Разработка направлена на приобщение воспитанников к литературному творчеству, воспитание эстетического вкуса и нравственной позиции, а также на развитие творческих и коммуникативных способностей.
«Летняя математическая тетрадь» содержит материал, который даст возможность ребенку регулярно и без особого напряжения повторять всё изученное по математике в начальной школе.
Уважаемые родители будущих пятиклашек!
Переход в пятый класс- серьёзная нагрузка на ребёнка. Теперь у него уже нет «мамы»- учительницы, а есть много незнакомых учителей. У каждого из них своя манера преподавания, свои требования. Как помочь ребёнку? Для этого летом нужно каждый день заниматься. «Летняя математическая тетрадь» содержит материал, который даст возможность ребенку регулярно и без особого напряжения повторять всё изученное по математике в начальной школе. Тетрадь составлена таким образом, чтобы ребёнок мог заниматься сам, без Вашей помощи! В начале тетради представлены подробные объяснения типовых заданий, которыми может воспользоваться ребёнок в занятиях. Конечно, может случиться и так, что ребёнок обратился за помощью к Вам. Помогите ему не в решении заданий, а разобраться, как работать с тетрадью самостоятельно!
Русский язык – язык слов: больших и маленьких, простых и сложных, веселых и грустных, добрых и злых. Выбрала я это слово, потому что оно показалось теплым, светлым, и мне захотелось разгадать его тайну. Цель данной работы:
Составить энциклопедию слова радость, исследуя, как через слово в языке отражается духовная жизнь народа. Данная цель реализуется посредством решения задач:
1.Изучение литературы по теме исследования.
2.Сбор материала из словарей, справочников, произведений художественной литературы, его количественный и качественный анализ.
3. Оформление полученных результатов в виде энциклопедии.
4. Обобщение полученных результатов. Объект исследования : лексика ( русский язык) Предмет исследования: лингвистика. Методы исследования: анализ, классификация, сопоставление и сравнение.
Проделав работу, я выяснила, что «радость» -чувство большого удовольствия и душевного удовлетворения. Восторг и восхищение - высшая степень удовлетворения, удовольствия.
Само понятие этого слова меняется в зависимости от возраста человека, его культуры, социальных условий. Поэтому данная тема на самом деле является актуальной и сейчас.
Мы живем в веке компьютерных технологий, который накладывает свой отпечаток на повседневный разговорный язык. Некоторые ученые делят английский язык на два подвида: стандартный и сленг.
Сленг- это не литературная лексика, т. е. это слова и сочетания, находящиеся за пределами литературного английского. (Standard English). Без знаний сленга порой бывает невозможно понять носителя иностранного языка и поэтому я полагаю, что изучение сленга является необходимым при обучении школьников английскому языку.
До начала экзамена
1. После проведения инструктажа ответственный организатор в аудитории должен получить у руководителя ППЭ:
а) форму ППЭ-05-01 «Список участников экзамена в аудитории ППЭ» (2 экземпляра); форму ППЭ-05-02 «Протокол проведения экзамена в аудитории»; форму ППЭ-12-02 «Ведомость коррекции персональных данных участников экзамена в аудитории»; форму ППЭ-12-03 «Ведомость использования дополнительных бланков ответов № 2»; форму ППЭ-12-04-МАШ «Ведомость учета времени отсутствия участников экзамена в аудитории»; дополнительные бланки ответов №2 (далее – ДБО № 2); инструкцию для участников экзамена, зачитываемую организатором в аудитории перед началом экзамена (необходимо ознакомиться с данной инструкцией до начала экзамена и в случае возникновения вопросов заблаговременно обратиться к руководителю ППЭ и (или) членам ГЭК); листы бумаги для черновиков со штампом ОО, на базе которой организован ППЭ (далее – черновики) не менее двух на каждого участника; план эвакуации из ППЭ; гелевые ручки с чернилами черного цвета (при расчете количества учесть возможность наличия участников экзамена, пришедших без таких ручек); средства обучения и воспитания (дополнительные материалы, которые можно использовать на ЕГЭ по отдельным учебным предметам, предоставляются ОО, на базе которой организован ППЭ);
1.В каком документе содержится инструкция для организаторов вне аудитории ППЭ по проведению ЕГЭ в ППЭ?
а) Методические рекомендации по подготовке и проведению единого государственного экзамена в пунктах проведения экзаменов; б) Методические рекомендации по подготовке, проведению и обработке материалов ЕГЭ в РЦОИ; в) Методические рекомендации по осуществлению общественного наблюдения при ГИА-11
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-54568 от 21.06.2013г. выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (РОСКОМНАДЗОР).
Соучредители: ИП Львова Е.С., Власова Н.В.
Главный редактор: Львова Елена Сергеевна
Тел. 89277797310 Эл. адрес: info@pochemu4ka.ru
Информация на сайте обновлена: 18.05.2026
Все права на материалы сайта охраняются в соответствии с законодательством РФ, в том числе законом РФ «Об авторском праве и смежных правах». Любое использование материалов с сайта запрещено без письменного разрешения администрации сайта.
