В презентации представлена групповая работа по проблемам романа Брэдбери. Класс делится на 4 группы. В ходе урока каждая группа работает с определенной проблематикой и готовит вариант защиты в виде проекта.
Русская народная музыка…
Как много в этом словосочетании загадок, как много обещаний услышать уникальные звуки, которые переносят нас в глубины русского народа и его культуры. Это музыка вечная и неисчерпаемая, её мелодии не подвластны времени, и они продолжают вдохновлять и завораживать. Но что же на самом деле стоит за русской народной музыкой? Чем она так привлекает и почему её стоит изучать и слушать даже в наше современное время? Давайте погрузимся в её богатый и разнообразный мир, чтобы найти ответы на эти вопросы.
Прикладной анализ поведения часто воспринимают как метод работы исключительно с детьми с РАС. Но на самом деле это наука об изменении социально значимого поведения, которая работает в бизнесе, спорте, медицине, образовании и даже в работе с пожилыми людьми.
В статье поведенческий специалист рассказывает о 6 сферах, где методы ПАП приносят реальные результаты.
В гражданско-патриотическом воспитании выделяют следующие духовно-нравственные ценности: гражданственность, приоритет общественно-государственных интересов, патриотизм, преданность своему Отечеству, преемственность, сохранение и развитие лучших традиций своего народа, гуманизм и нравственность, чувство собственного достоинства, социальную активность, нетерпимость к нарушениям норм морали и права, сохранение лучших национальных качеств и изучение исторического прошлого не только своей Родины, но и других стран.
Данная практическая работа предназначена для освоения возможностей онлайн-сервиса UniSlide и формирования навыков создания интерактивных презентаций с элементами викторины и опроса. В ходе выполнения работы обучающиеся разрабатывают презентацию из шести слайдов, включающую титульный лист, четыре вопроса различных типов (с выбором одного или нескольких ответов, на установление последовательности, на сопоставление) и один слайд-опрос. Особое внимание уделяется разнообразию используемых шаблонов, визуальному оформлению (качественные изображения, единый стиль) и корректному формулированию заданий с учётом возрастных особенностей целевой аудитории. Итогом работы является ссылка на презентацию, запущенную в режиме теста, что позволяет использовать материал для интерактивного взаимодействия с аудиторией. Разработка может быть применена в педагогической практике для организации увлекательных опросов и контроля знаний.
Цель: развитие моральных качеств учащихся через восприятие литературных произведений; развитие в детях чувства сопереживания, доброго сочувственного отношение к матери, воспитывать уважение материнского труда, любовь к матери, развитие у детей доброго, уважительного, внимательного отношения к профессии мамы. Задачи:
1.Формировать представления детей о труде и профессиях своих мам;
2. Развивать желание оказывать посильную помощь маме, заботиться и доставлять радость своими поступками и действиями;
3. Воспитывать любовь и уважение к самому близкому человеку – маме.
Оборудование: рисунки детей о своих мамах, пословицы
Мастер‑класс для детей 5–12 лет по созданию и росписи новогодних игрушек — гипсовых лошадок для украшения ёлки. За 90 минут участники освоят основы работы с гипсом и акриловыми красками и создадут собственный праздничный сувенир.
Что будут делать участники:
Узнают о свойствах гипса и правилах безопасной работы с ним.
Приготовят гипсовую смесь, соблюдая нужные пропорции (1 часть воды:2 части гипса), и зальют её в силиконовые формы.
Пока гипс сохнет, примут участие в творческих зимних играх с элементами рисования («Снежный узор», «Новогодняя палитра», «Быстрый эскиз»).
Раскрасят готовые застывшие фигурки акриловыми красками в новогодней цветовой гамме (красный, золотой, серебряный, синий, белый).
Закрепят на игрушках ленты для подвешивания на ёлку. Результат: уникальная новогодняя игрушка ручной работы — расписная гипсовая лошадка, которую можно использовать для украшения ёлки или подарить близким. Развиваемые навыки: мелкая моторика, художественный вкус, креативность, аккуратность и умение работать с разными материалами.
Детям старшего дошкольного возраста игра «Городки» доступна. Доступна, но не проста. Она требует от ребенка физической подготовленности, воли, целеустремленности и настойчивости, достаточно развитой зрительно двигательной координации.
В настоящее время игра в городки приобретает все большую массовость. По-прежнему этот вид спорта вызывает интерес как у детей, так и у взрослых. Бережное отношение к своей истории, культуре, традициям всегда должно лежать в основе национальной идеи любого народа, заботящегося о своем будущем.
Тема: « Вода в мифах древних славян и в нашей жизни»
6 класс (география – литература)
Тип урока: интегрированный урок формирования новых знаний.
Форма урока: Урок-беседа.
Цели урока:
1) Дать представление о свойствах воды, ее значении в жизни людей, выяснить, где встречается вода в природе.
2) Сформировать представление о гидросфере, как оболочке Земли, выделить ее части.
3) Закрепить знания о мировом круговороте воды, как связующем процессе между частями гидросферы и оболочкой Земли в целом, его значение.
4) Познакомиться с мифами древних славян о воде и выяснить как прослеживается связь между частями гидросферы в преданиях и верованиях славян.
5) Создать «одухотворенную» схему круговорота воды у древних и сравнить ее с современными представлениями.
6) Развивать способности к анализу, сопоставлению, формировать умения обобщать и делать выводы.
7) Расширить кругозор учащихся.
8) Формировать интерес к славянской культуре и литературе.
9) Развивать творческие способности.
10) Формировать навыки выступления перед аудиторией.
11) Воспитывать любовь к природе, истории, литературе и культуре своего народа и уважение к окружающим.
План-конспект урока может быть использован при повторении учащимися степеней сравнения имен прилагательных. Также при актуализации знаний обучающихся о видах транспорта и условных предложениях 0 и 1 типа. А благодаря приему "Веер слов" можно тренировать учеников давать определения любым словам
Статья посвящена методике обучения учащихся решению задач на движение в курсе математики начальной школы. Рассматриваются основные аспекты, связанные с классификацией задач, методами их решения и значимостью для формирования математических понятий. Обсуждаются существующие методические подходы и предлагаются новые методы, направленные на улучшение качества обучения.
Разработка урока русского языка в 5 классе
«Подготовка к сочинению по картине И. С. Остроухова «Первая зелень»
Цели урока:
Ι. Образовательные: формировать умение обучающихся собирать словарных материалов к сочинению и создавать на их основе сочинения-описания произведения живописи; развивать умение выражать свои мысли, оценивать поступки героев, делать выводы; подготовить к написанию тематического сочинения; обогащать словарный запас.
ΙI. Развивающие: развивать устную речь обучающихся; навыки анализа работы со связным текстом: определять тему и основную мысль, составлять план текста, определять типа текста, делить на абзацы; развивать умения обобщать изученное.
ΙII. Воспитательные: воспитывать чуткое отношение к произведениям искусства и художественному слову; гуманное отношение к человеку и нравственную позицию; воспитывать любовь к природе, интерес к живописи и поэзии; формирование положительного отношения к предмету.
Конспект урока для 3 класса по русскому языку На тему "Способы проверки безударных глассных в корне", знакомство и отработка правописания безударных глассных (используются различные задания: Собери слова, Найди ошибку); для контроля усвоения материала в конце урока выполняется тест.
(усовершенствованная динамичная версия для конкурса «Учитель года») Цель: в захватывающей игровой форме развить эмоциональный интеллект, навыки саморегуляции и эмпатии, научить «читать» эмоции и управлять своим состоянием. Ключевая фишка: сочетание кинетических игр, цифровых инструментов, творческих вызовов и рефлексивных практик с чётким прикладным фокусом — «Как это поможет мне в жизни?». Продолжительность: 40–45 мин.
В данной статье мы рассказываем о работе по коррекция нарушений сенсомоторной деятельности, которая имеет свои особенности – это поэтапность и последовательность. Коррекционная работа строится с учётом не возраста малыша, а определения уровня сформированности той или иной функции, сенсомоторной деятельности в целом. Если ребенок находится на самом начальном этапе развития сенсомоторных функций – подготовительном, то в этот период прежде всего необходимо обучать возможности произвольной фиксации взгляда как на перемещаемых, так и на неподвижных предметах (игрушках). Побуждаем его к более длительному сосредоточению на предмете и лице говорящего, то есть «зрительному ощущению». Учим осматривать предмет, выделяя в нём существенные признаки. Обучаем малыша комплексному обследованию окружающих предметов с привлечением зрения, слуха, движений рук. Затем, при условии понимания речи, предлагаем задания со словесной инструкцией, например, найди глазами окно, дверь, ту или иную игрушку. Особое место в сенсомоторной деятельности отводится знакомству с общепринятыми мерками – «сенсорными эталонами» величины (большой, маленький), формы (круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник), цвета (красный, жёлтый, зеленый, синий), объёма (шар, кубик, кирпичик, крыша). Наша задача – помочь малышу с отклонениями в развитии усвоить эти эталоны.
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-54568 от 21.06.2013г. выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (РОСКОМНАДЗОР).
Соучредители: ИП Львова Е.С., Власова Н.В.
Главный редактор: Львова Елена Сергеевна
Тел. 89277797310 Эл. адрес: info@pochemu4ka.ru
Информация на сайте обновлена: 07.06.2026
Все права на материалы сайта охраняются в соответствии с законодательством РФ, в том числе законом РФ «Об авторском праве и смежных правах». Любое использование материалов с сайта запрещено без письменного разрешения администрации сайта.
