Статья посвящена теме духовно-нравственного воспитания личности на уроках внеклассного чтения. Автор использует книги из списка, предложенного Ф.М.Достоевским в одном из его писем. Говоря о воспитании, великий писатель отмечал, что необходимо хранить внутренний мир подростка от растлевающих впечатлений и насытить ее высокими примерами, в чем незаменимыми помощниками станут книги Ч. Диккенса, В.Скотта и др. Автор статьи предлагает дополнить список Ф.М.Достоевского произведениями А.де Сент-Экзюпери ("Планета людей", "Цитадель"), Рэя Брэдбери ("451 градус по Фаренгейту"), В.Крапивина ( "Трое с площади Карронад", "Колыбельная для брата" и др.), Х.К.Андерсена, Радия Погодина ("Маков Цвет"), К.С.Льюиса и других писателей, в книгах которых нравственная проблематика является определяющей.
Статья представляет собой обобщение педагогического опыта учителя по обучению учащихся способам речевой деятельности на уроках литературы. Автор рассматривает развитие речевой деятельности как важную часть процесса формирования универсальный учебных действий. Статья содержит описание методических приемов, используемых учителем на уроках литературы с целью реализации межпредметных связей с уроками русского языка, истории, иностранного языка и курсом мировой художественной культуры.
Разное |
Педагог: Петровская Людмила Константиновна|
Просмотров: 3540 |
Загрузок: 78 |
Добавил: redaktor |
Дата: 18.11.2015
| Комментарии (1)
Выявить уровень овладения учащимися комплексом знаний и умений по теме «Обыкновенные дроби» и «Имя существительное», ликвидировать пробелы в знаниях в соответствии с требованиями к подготовке учащихся.
Систематизация и обобщение знаний, умений, навыков по теме.
Развитие логического мышления, воображения, речи учащихся при выполнении различных творческих заданий; умение (правильно) грамотно проводить морфологический разбор существительного.
Коррекция памяти, мышления на основе упражнений на запоминание.
Воспитание интереса к изучению данной темы, аккуратности, прилежания.
Разработка является третьим уроком при изучении темы "СП с разными видами связи". Урок с использованием ИКТ. В начале урока проведена орфографическая работа-повторение правила "Правописание корней раст-рос-ращ". В течение урока ученики имеют возможность применить свои знания, выполняя различные задания, развивая речь. Ребята знакомятся с понятием "синтаксическая синонимия". В конце урока учитель предлагает тест и критерии для самостоятельной оценки работы.
Урок творчества. На нем ребята выполняя практические упражнения по теме, работают над нравственной проблемой:"Что такое счастье?".Упражнения направлены на закрепление и повторение тире в простом и сложном предложении
Урок развития речи в 6 классе(подготовка к сочинению ассоциативного характера) построен при помощи методики ФГОС и представлен в виде технологической карты и презентации.
Разработка урока может быть использована на занятиях внеклассного чтения. Мне очень важно то, как дети воспринимают информацию, поэтому я старательно выбираю методы освоения нового. Использую себе в помощь иллюстрации, музыку, включаю в урок выполнение творческих заданий (в группах). Обязательным считаю, обсуждение всего, что волнует ребят.
Комплексная работа предназначена для обучающих 2-го класса.
Цель проведения: оценка уровня достижения планируемых предметных и метапредметных результатов освоения образовательной программы. Данная работа состоит из научно-популярного текста и 17 заданий по литературному чтению, русскому языку, окружающему миру, математике. Комплексную работу можно проводить как на одном уроке, так и организовать «День одного текста».
Данная презентация предназначена для проведения урока по творчеству А. П. Чехова "Смерть чиновника"в 9 классе. Цель разработки - подвести итог, суммировать знания учащихся по данному произведению, разобрать "сложные" места рассказа. Слайды раскрывают полную информацию о героях произведения, смысле названия рассказа, обращают внимание на трагический финал и т. д. Представленные иллюстрации позволяют полностью воссоздать образ персонажей.
Методическая разработка урока, направленного на развитие толерантности среди молодежи по рассказу Владимира Маканина “Кавказский пленный” и повести Анатолия Приставкина “Ночевала тучка золотая” (11 класс, заключительный урок по теме: «Новые тенденции в русской литературе»)
Цель: развитие умения употреблять в речи предложения с однородными членами, составлять текст – описание картины. Задачи: учить собирать и систематизировать материал к сочинению, использовать его при описании изображенного на картине; обогащать словарный запас школьников; развивать умение чувствовать основное настроение картины и находить точные слова для его выражения; воспитывать умение видеть прекрасное в окружающем мире, чувствовать красоту слова.
В презентации указаны техники и приемы для совершенствования речи обучающихся. На примерах подробно показаны средства использования данных техник по улучшению речи. Подробно описано практическое применение речевых техник в повседневной жизни
Учащиеся проверяют свои навыки применения знаний в выполнении заданий более сложного уровня, развивают умения строить доказательную речь, понимание литературоведческих мыслей, соотнесение проблем романа со своим характером.
При помощи теста можно провести проверку знаний по любой теме. Данный тест охватывает раздел синтаксиса «Вводные слова, словосочетания, вводные предложения».
Этическая минутка как составная часть урока » - одна из частей урока русского языка и литературы. Это хорошая возможность поработать над развитием речи (чтение, говорение, обсуждение…). Помимо учебных целей, этические минутки содержат большой воспитательный потенциал.
В данной статье (8 класс) предлагается комплекс заданий с вопросами и заданиями. Рассчитан он как составная часть одного занятия в неделю.
«Этическая минутка как составная часть урока » - одна из частей урока русского языка и литературы. Это хорошая возможность поработать над развитием речи (чтение, говорение, обсуждение…). Помимо учебных целей, этические минутки содержат большой воспитательный потенциал.
Цели урока: учащиеся анализируют текст и углубляют свои умения работы с художественным произведением; учащиеся развивают монологическую речь, отрабатывают навыки вычленения главного из потока информации и формулирования своих мыслей...
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-54568 от 21.06.2013г. выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (РОСКОМНАДЗОР).
Соучредители: ИП Львова Е.С., Власова Н.В.
Главный редактор: Львова Елена Сергеевна
info@pochemu4ka.ru
Тел. 89277797310
Информация на сайте обновлена: 18.11.2024
Сайт для учителей, воспитателей и педагогических работников.
Все права на материалы сайта охраняются в соответствии с законодательством РФ, в том числе законом РФ «Об авторском праве и смежных правах». Любое использование материалов с сайта запрещено без письменного разрешения администрации сайта.
