В разделе материалов: 2310
Показано материалов: 761-780 |
Страницы: « 1 2 ... 37 38 39 40 41 ... 115 116 » |
 Мультимедийная презентация предлагает детям по иллюстрации узнать литературную сказку и её автора, а затем выполнить задание к этому слайду. В презентации есть возможность проверить правильность детских ответов. Презентация позволяет детям применить свои знания в нестандартной ситуации и решить учебные задачи. |
|
Цель: Продолжать расширять представление детей о стране, в которой они живут. |
|
Раскрывается методическая особенность проведения занятий по физической культуре, с использование сюжетно-ролевой игры и применением здоровьесберегающих технологий. |
|
Направление: познавательно-речевое развитие.
Номинация: авторская дидактическая игрушка, игра.
НАЗВАНИЕ: Игра «Волшебное поле»
(направлена на формирование навыков ориентироваться
на плоскости в клеточку) |
|
 Данный мастер-класс предназначен для детей 5-7 лет, педагогов дополнительного образования, воспитателей, любящих и заботливых родителей. |
|
Задания для проведения дифференцированного зачета в СПО. |
|
В статье рассказывается об этапах формирования личности в условиях дошкольного учреждения. Описываются факторы,влияющие на формирование личности. |
|
В статье представлен опыт работы учителей-логопедов ППМС-Центра города Мурманска по применению театрализованной деятельности в коррекционно-развивающей работе с детьми дошкольного возраста с задержкой психоречевого развития. Описаны особенности организации работы с данной категорией детей, обоснована необходимость поиска и применения нетрадиционных форм обучения, способов развития высших психических функций, в частности, речи. Рассматриваются возможности использования театрализованных форм деятельности в процессе установления взаимодействия с детьми, стимулирования речевой активности, развития подвижности артикуляционных органов, а также развития связной грамматически оформленной речи. |
|
Описана система работы по LEGO – конструированию с использованием конструктора «LEGO – DUPLO» для развития познавательной активности, мышления, воображения, развития мелкой моторики пальцев рук, конструктивной деятельности у дошкольников. |
|
Проект предназначен для работы с детьми старшего дошкольного возраста. |
|
БЕЛОУС О.И.
"Конспект ООД по познавательному развитию в старшей группе
Тема: «Спешим на помощь!»
Цель: закреплять представления детей о добрых делах, Развивать способность детей к сопереживанию, устанавливать причинно-следственные связи.
Воспитатель настраивает детей на начало НОД, используя психогимнастику:
- |
|
БЕЛОУС О.И.
ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ
Каравай
Как на Машины именины
Испекли мы каравай:
Вот такой вышины! (дети поднимают руки как можно выше)
Вот такой нижины! (дети опускают руки как можно ниже)
Вот такой ширины! (дети разбегаются как можно шире)
Вот такой ужины! (дети сходятся к центру)
Каравай, каравай,
Кого хочешь, выбирай!
Я люблю, признаться, всех,
А Машу больше всех.
|
|
БЕЛОУС О.И.
СТИХИ О ПОВЕДЕНИИ В ДЕТСКОМ САДУ
Я сейчас вам расскажу,
Как вести себя в саду,
Как с ребятами дружить,
Как без грусти день прожить.
По утрам просыпайся вовремя
В сад, как знает детвора,
Ходят с самого утра.
И, хотели, не хотели,
Нужно быстро встать с постели,
Не скандалить, не кричать
И на маму не ворчать.
|
|
АЛЕКСЕЕВА Т.А.
ГИМНАСТИКА ПРОБУЖДЕНИЯ
Комплекс № 1«Мы проснулись»
1. «Ручки просыпаются» - И. п.: лежа на спине. Поднимать руки в стороны и опускать вниз.
2. «Ножки просыпаются» - И. п.: то же. Поочередно поднимать то одну, то другую ногу.
3. «Колобок» - И. п.: то же. Перекаты на правый, затем на левый бок.
4. «Кошечки» - И. п.: стоя на четвереньках. Двигаться вперед-назад, наклоняться вниз, сгибая локти, возвращаясь в и.п.
Ходьба на месте обычная, выходят из спальни на носках.
Комплекс 2«Бабочка»
Спал цветок (Дети сидят на корточках, голова наклонена, ладони под щекой, глаза закрыты.)
И вдруг проснулся (Медленно открыть глаза, опустить руки через стороны, встать.)
Больше спать не захотел (Дети, стоя выполняют повороты головы вправо-влево, показываю пальчиком «не захотел».)
Потянулся, улыбнулся, (Дети потягиваются, улыбаются,)
Взвился вверх и полетел. (машут руками, разбегаются.) |
|
Пальчиковая гимнастика «Игрушки»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Я с игрушками играю: (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук.)
Мячик я тебе бросаю, (Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч».)
Пирамидку собираю, (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг на друга несколько раз.)
Грузовик везде катаю. (Двигаем перед собой слегка раскрытой кистью правой руки – катаем машинку»). |
|
АЛЕКСЕЕВА Т,А,«Осень в гости к нам пришла»
Действующие лица: Ведущий в костюме осени
Атрибуты: лукошко с шишками и грибами; зонт украшенный капельками дождя; пульверизатор для дождя; «лужи» из ткани; две корзинки (для грибов и шишек); игрушки ежик, волк (для сказки «Маленький ежик»).
Зал: украшен осенними листочками, ветками рябины
Осень: Здравствуйте ребятки, вы меня узнали?
По осенней, по дорожке
В гости к вам пришла с лукошком
И волшебный зонт взяла
Вас порадовать друзья. |
|
 Методическая разработка состоит из текстового материала, ознакомительной формы по теме «Ручное ткачество». В разработке раскрывается механизм выполнения основных переплетений. Иллюстративный материал сопровождает текст.
Она предназначена для того, чтобы познакомить учащихся с таким видом искусства, как ткачество. Научить детей основам ткачества, видам переплетений. Овладев этими нехитрыми основами учащиеся смогут выполнять ткачество сюжетных гобеленов и декоративных панно. |
|
 Данная папка-передвижка была разработана для проведения предметной недели в школе. Учащиеся с удовольствием подходили на переменке к ней, участвуя в соревнованиях между собой. Были предложены блокноты для выполнения задачек, которые дети могли сдать на оценку. В конце предметной недели появилась новая папка с решениями на данные задачки. |
|
 Презентация "Символы России" |
|
 Папка-передвижка «На уроке музыки» — это информационный материал, в большей степени для школьников общеобразовательных учреждений и их родителей, который раскрывает важность правильного отношения детей к голосу с раннего детства. |
|
|
|
|
